第7课中华民族一家亲 第1课时(教学设计)-部编版道德与法治五年级上册.docx

第7课中华民族一家亲第1课时(教学设计)-部编版道德与法治五年级上册

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教学内容分析

本节课选自部编版道德与法治五年级上册第7课《中华民族一家亲》的第1课时。主要教学内容是让学生了解我国是一个统一的多民族国家，56个民族是一家，引导学生尊重各民族的传统文化和风俗习惯，增强民族团结，维护国家统一。教学内容与学生已有知识联系：学生在四年级学习了《我们国家》单元，对我国的地理位置、行政区划有了初步了解，为本节课的学习打下了基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.增强国家观念：通过学习，使学生树立正确的国家观念，认识到我国是一个统一的多民族国家，增强民族团结，维护国家统一。

2.培养法治意识：引导学生了解国家法律法规，尊重各民族的传统文化和风俗习惯，学会在实际生活中运用法治观念解决问题。

3.提高道德修养：培养学生具有良好的道德品质，学会关爱他人，尊重差异，团结协作，共同进步。

4.增强社会责任：使学生认识到自己作为国家公民的责任和义务，关心国家大事，积极参与社会实践活动，为民族团结、国家繁荣作出贡献。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）我国是一个统一的多民族国家，56个民族是一家。

（2）尊重各民族的传统文化和风俗习惯，增强民族团结，维护国家统一。

（3）学会关爱他人，尊重差异，团结协作，共同进步。

（4）了解国家法律法规，运用法治观念解决问题。

2.教学难点：

（1）理解我国多民族国家的特点，以及各民族之间相互依存、相互促进的关系。

（2）培养学生尊重、包容不同民族文化的态度，克服歧视、排斥等负面情绪。

（3）引导学生从日常生活中树立法治观念，学会依法维护自身权益。

（4）将道德与法治知识运用到实际生活中，提高学生的道德修养和社会责任感。

举例说明：

重点举例：在学习我国多民族国家这一部分时，可以通过展示各民族的风俗习惯、传统文化等资料，使学生了解各民族之间的差异，引导学生认识到56个民族是一家，增强民族团结。

难点举例：在讲解如何尊重不同民族文化时，可以设计一个角色扮演的活动，让学生扮演不同民族的角色，通过实际操作、互动交流，使学生学会尊重他人的文化差异，克服排斥、歧视等负面情绪。

四、教学方法与手段

1.情境教学法：通过展示各民族的风俗习惯、传统文化等资料，创设情境，使学生身临其境，增强学习体验。

2.案例分析法：精选具有代表性的案例，引导学生运用法治观念进行分析，提高学生的法律素养。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，取长补短，促进共同进步。

4.角色扮演法：设计相关活动，让学生扮演不同角色，亲身体验，提高道德修养和社会责任感。

5.多媒体教学：运用多媒体课件、视频等手段，丰富教学手段，提高教学质量。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。

2.情境模拟教学法：创设真实的场景，让学生在模拟实践中学习和体验，提高学生的实际操作能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：运用多媒体课件、视频等现代化教学手段，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，为学生提供实验操作的模拟环境，增强学生的实验体验和操作技能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中华民族一家亲”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国是一个统一的多民族国家的基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“中华民族一家亲”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“中华民族一家亲”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国是一个统一