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第7课中华民族一家亲第1课时(教学设计)-部编版道德与法治五年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课选自部编版道德与法治五年级上册第7课《中华民族一家亲》的第1课时。主要教学内容是让学生了解我国是一个统一的多民族国家,56个民族是一家,引导学生尊重各民族的传统文化和风俗习惯,增强民族团结,维护国家统一。教学内容与学生已有知识联系:学生在四年级学习了《我们国家》单元,对我国的地理位置、行政区划有了初步了解,为本节课的学习打下了基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.增强国家观念:通过学习,使学生树立正确的国家观念,认识到我国是一个统一的多民族国家,增强民族团结,维护国家统一。
2.培养法治意识:引导学生了解国家法律法规,尊重各民族的传统文化和风俗习惯,学会在实际生活中运用法治观念解决问题。
3.提高道德修养:培养学生具有良好的道德品质,学会关爱他人,尊重差异,团结协作,共同进步。
4.增强社会责任:使学生认识到自己作为国家公民的责任和义务,关心国家大事,积极参与社会实践活动,为民族团结、国家繁荣作出贡献。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)我国是一个统一的多民族国家,56个民族是一家。
(2)尊重各民族的传统文化和风俗习惯,增强民族团结,维护国家统一。
(3)学会关爱他人,尊重差异,团结协作,共同进步。
(4)了解国家法律法规,运用法治观念解决问题。
2.教学难点:
(1)理解我国多民族国家的特点,以及各民族之间相互依存、相互促进的关系。
(2)培养学生尊重、包容不同民族文化的态度,克服歧视、排斥等负面情绪。
(3)引导学生从日常生活中树立法治观念,学会依法维护自身权益。
(4)将道德与法治知识运用到实际生活中,提高学生的道德修养和社会责任感。
举例说明:
重点举例:在学习我国多民族国家这一部分时,可以通过展示各民族的风俗习惯、传统文化等资料,使学生了解各民族之间的差异,引导学生认识到56个民族是一家,增强民族团结。
难点举例:在讲解如何尊重不同民族文化时,可以设计一个角色扮演的活动,让学生扮演不同民族的角色,通过实际操作、互动交流,使学生学会尊重他人的文化差异,克服排斥、歧视等负面情绪。
四、教学方法与手段
1.情境教学法:通过展示各民族的风俗习惯、传统文化等资料,创设情境,使学生身临其境,增强学习体验。
2.案例分析法:精选具有代表性的案例,引导学生运用法治观念进行分析,提高学生的法律素养。
3.小组讨论法:组织学生进行小组讨论,分享学习心得,取长补短,促进共同进步。
4.角色扮演法:设计相关活动,让学生扮演不同角色,亲身体验,提高道德修养和社会责任感。
5.多媒体教学:运用多媒体课件、视频等手段,丰富教学手段,提高教学质量。
教学方法与手段
教学方法:
1.互动式教学法:通过提问、讨论等方式,引导学生主动参与课堂,激发学生的思考和兴趣。
2.情境模拟教学法:创设真实的场景,让学生在模拟实践中学习和体验,提高学生的实际操作能力。
3.小组合作学习法:组织学生进行小组合作,促进学生之间的交流与合作,培养学生的团队精神和沟通能力。
教学手段:
1.多媒体教学手段:运用多媒体课件、视频等现代化教学手段,生动展示教学内容,提高学生的学习兴趣和理解程度。
2.网络教学平台:利用网络教学平台,提供丰富的学习资源,方便学生自主学习和交流。
3.虚拟实验室:利用虚拟实验室软件,为学生提供实验操作的模拟环境,增强学生的实验体验和操作技能。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“中华民族一家亲”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解我国是一个统一的多民族国家的基础知识。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“中华民族一家亲”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“中华民族一家亲”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解我国是一个统一
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