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考点梳理
¡1、作者
¡2、中心思想
¡3、掌握说明方法及说明文
的语言特点
¡4、把握课文主要内容，联
系生活实际
掌握四字词
¡()()可亲群星()()
¡不加()()()()不绝
¡()()千里震耳()()
¡纷至()()从天()()
¡流连()()毫无
¡()()而来()()而去
¡()()一息()()不息
¡风雨()()日月()()
¡生命()()世外()()
¡闪闪()()()()而渔
重点段落背诵默写
¡（1）每一处(),每一片
(),每一座(),每
条(),每一根(
),每一只(),还有那
),蓝天上的白云,在我们这个民族的
)和()中,都是()的。
¡（2）溪流河川中闪闪发光的不仅仅
是(),也是()。
那清澈湖水中的每一个倒影,反映了
);那()的流水声,回荡着我们
)。河水为我们(),滋润我
们的(),养育我们的(
).河水()我们的木舟,木舟在
)的河水上穿行,木舟上
)。
¡（3）印第安人喜爱()
的气息,喜爱它()的声音,喜
爱()的松脂的()。
¡（4）()与它
)是一体的,清风给了(
),也送走了()。
梳理课文中心思想
¡《只有一个地球》采用
科学
小品文地球
______的形式，介绍了_____的有
人类的生存
关知识，阐明了______________
“只有一个地球
________________的事实，呼吁
”
珍惜资源，保护地球
人类应该____________________。
¡《这片土地是神圣的》作者
西雅图
是印第安酋长______。这篇饱含
演说辞印第安人
深情的________表达了________
对这片土地的留恋和眷顾
¡___________________________，
人们对土地的爱
表达了______________________。
¡《这片土地是神圣的》体现文
章主旨的中心句是:“__________”
这句话在文中反复出现，产生了
一咏三叹
_________的表达效果，它的作用是：
使主题深化强化了作者
不仅___________，而且_________
想要表达的情感
¡_________________。
¡地球，这位人类的母亲，这个生
命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼
可亲。
¡这是作者对地球
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