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《自然科学基础知识》课程标准

《自然科学基础知识》

课程标准

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三、课程设计理念及思路

1、课程设计理念

紧密结合人类社会生活和先进科学技术，从我国基础教育改革的新要求出

发，针对小学科学课程教学对教师的需要，尊重高职高专学生的成长规律，以

学生的科学课程教学能力、科学素养的提升为课程的归宿，促进学生成长成材。

2、课程设计思路

我国基础教育正进行一系列改革，由传统的“应试教育”逐步转变为“素质

教育”。教育重点从学“知识”，转向学会“学习”、学会“思考”，转向科

学的思想和科学的方法的教育。而教师在基础教育改革中扮演重要角色，只有

教师素质不断提高，才能适应基础教育迅速发展的需要。为探索小学教师的培

养规律，制定出自然科学基础课程标准，旨在培养小学教师科学志趣和学科学

用科学的能力。

四、课程目标

1、知识目标：从现代综合性的视野了解世界的物质性；地球环境及演化、

环境科学与生态学；生命的起源、基本特征与结构生物的进化、生物的多样性、

自然界的物理化学现象以及变化规律。

2、能力目标：

从认知到应用，以兼容性强且与人们生活密切的自然、地球、生活、环境等

课题使学生了解自然科学发展的历史轨迹，自然科学的基本原理与实际应用，

理解自然科学的基本研究方法，树立自然界的物质观，逐步建立对立统一、动

态平衡的辨证观点。了解科学、技术、社会与教育的关系，认识到要加速我国

的科技进步，一定要更快地提高教师自身的科技素质，使教师不断吸取新的知

识，充实自己，适应21世纪社会发展对教育事业的新要求。

3、素质目标：激发学生学习科学的兴趣，获得研究和探究相关学科的乐趣。

用科学的方法及科学的态度关心环境、能源、卫生、健康等与现代社会有关的

化学问题。善于用辩证唯物主义思想解决实际的问题，培养科学精神与科学态

度，提高科学素养。

五、课程内容及学时分配

1、教学内容选取依据

教学内容的选取基于以下特点：

一是具有基础性，重点阐述自然科学的重大基础理论；

二是具有时代性，深刻反映当代自然科学发展的重要前沿；

三是具有系统性，较全面地介绍自然科学总论、自然科学的基本理论和基础

知识；

通过学习使学生对近代及当代的科学技术发展有所了解，提高自身的科学

文化素养，从而实现文理渗透、开阔眼界、发展思维、培养科技意识。

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2、教学内容与学时分配

学时安排

章

节

主要内容教学要求理实合

名论训计

称

第一章1、了解宏观低速物体的运动规律。

2、掌握速度、加速度、位移、时间之间的相互关系。

运动和简单的运动规律13316

3、掌握牛顿运动定律及其应用。

力

第二章1、了解电场磁场的形成和变化规律。

2、理解电动机、日光灯、交流发电机的工作原理。

电与磁电磁学的基本知识以

3、掌握欧姆定律、焦耳定律、左手定则、右手定则等电磁