2024一年级数学下册 第1单元 加与减（一）3快乐的小鸭教案 新人教版.docx

2024一年级数学下册第1单元加与减（一）3快乐的小鸭教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024一年级数学下册第1单元“加与减（一）3快乐的小鸭”教案，新人教版。本节课主要内容通过小鸭子的图片引发学生对加减法的兴趣，结合具体情境，使学生掌握10以内的加减法的计算方法，理解加减法的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。通过对本节课的学习，学生能够进一步巩固对数字的认识，能够运用10以内的加减法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过学习加减法运算，学生能够培养数学逻辑思维，提高数感和数学语言表达能力。在学习过程中，学生会遇到各种实际问题，需要运用加减法运算来解决，从而培养学生的问题解决能力。此外，鼓励学生思考不同的解题方法，激发他们的创新意识。通过对本节课的学习，学生将能够更好地理解数学概念，提高数学素养，为未来的数学学习打下坚实的基础。

三、学情分析

在开始学习2024一年级数学下册第1单元“加与减（一）3快乐的小鸭”之前，我们需要对学生进行全面的学情分析，以便更好地设计教学内容和策略。

1.学生层次：本节课的对象是一年级的学生，他们已经掌握了基本的数数能力，对数字有一定的认识。在上一单元的学习中，他们已经初步接触了加减法，对加减法的概念有了基本的了解。

2.知识、能力、素质方面：学生在数数、认识数字方面有较好的基础，但加减法的运算能力和解决问题的能力还有待提高。他们在逻辑思维、观察力和创造力方面有较好的发展，但在数学语言的表达能力方面还有待提升。

3.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习。此外，学生的学习习惯和学习态度对课程学习有很大的影响，需要引导他们养成良好的学习习惯，培养积极的学习态度。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，我们可以发现，学生在加减法运算方面存在一定的困难，需要通过具体情境和实践活动来帮助他们理解和掌握。在教学过程中，我们需要关注学生的学习习惯和态度，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对一年级学生的认知特点和兴趣，本节课将采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。情境教学法通过小鸭子的图片和故事情境，引发学生对加减法的兴趣；游戏教学法通过数学游戏和实践活动，使学生在游戏中理解和掌握加减法；分组合作学习法让学生在小组内共同解决问题，培养他们的合作意识和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，我们将设计以下教学活动：（1）快乐小鸭：让学生观察图片，引导学生发现小鸭子的数量变化，引发对加减法的思考；（2）数学游戏：设计加减法卡片游戏，让学生在游戏中练习加减法运算；（3）小鸭子找朋友：分组让学生通过加减法计算，找到数量相同的小鸭子图片，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我们将使用PPT、实物小鸭子图片、加减法卡片等教学媒体和资源。PPT用于展示教学内容和情境，实物小鸭子图片和加减法卡片用于引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。此外，我们还将利用在线工具，如数学游戏网站，让学生在课后进行巩固练习，提高他们的自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的魅力或特点。

简短介绍加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法的基本概念、运算方法和原理。

过程：

讲解加减法的定义，包括其主要运算规则。

详细介绍加减法的运算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，