专题6 第3单元 第2课时 化学电源2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）.docx

专题6第3单元第2课时化学电源2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版《生物学》八年级下册第二单元“生物的遗传和变异”第一课时“基因控制生物的性状”的内容。本节课是在学生学习了细胞的基本结构、染色体、DNA等知识的基础上，进一步探究基因与生物性状之间的关系。通过本节课的学习，学生应理解基因的概念，掌握基因控制生物性状的原理，并能够运用所学知识解释生活中的遗传现象。

本节课的内容与学生的实际生活密切相关，通过观察和分析身边的遗传现象，激发学生的学习兴趣。同时，本节课涉及的概念和原理较为抽象，需要教师运用直观的教具和生动的语言帮助学生理解。在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，引导学生运用科学的方法探究基因与生物性状之间的关系。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习基因控制生物性状的知识，学生将建立遗传现象的科学理解，形成对生命科学的基本认识。同时，通过观察和分析实际生活中的遗传案例，学生将发展科学思维，学会运用生物学知识解决实际问题。在探究基因与生物性状关系的过程中，学生将提升科学探究能力，学会合作交流和批判性思考。最后，通过学习基因技术在农业生产中的应用，学生将培养对科学的热爱和责任感，形成积极向上的科学态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构、染色体、DNA等知识，对生物学的基本概念有了初步的了解。他们可能已经接触过一些遗传现象，并对遗传的基本概念有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生活中的遗传现象普遍感兴趣，他们好奇心强，喜欢通过观察和实验来探究问题。在学习能力方面，学生具备一定的观察和分析能力，能够进行简单的实验操作。在学习风格上，学生偏好直观和动手操作的学习方式，喜欢通过实际案例和实验来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-基因的概念和基因控制生物性状的原理较为抽象，学生可能难以理解。

-学生可能对基因技术的应用和意义感到困惑，难以将其与实际生活联系起来。

-在进行实验观察和数据分析时，学生可能需要注意力和观察力的挑战，需要培养仔细观察和准确记录的能力。

-学生可能需要进一步提高批判性思考和解决问题的能力，能够分析和解释复杂的遗传现象。

针对学生的学习者分析，教师应根据学生的兴趣和能力，采用生动的教学方法和直观的教具，帮助学生理解基因的概念和基因控制生物性状的原理。同时，教师应提供充足的实践机会，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。在面对学生的困难和挑战时，教师应耐心引导，提供清晰的解释和示范，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解基因的概念和基因控制生物性状的原理，引导学生理解和掌握相关知识。

-讨论法：学生分组讨论生活中的遗传现象，分享自己的观察和理解，通过交流和互动加深对基因与生物性状关系的认识。

-实验法：学生进行实验观察和数据分析，通过实践活动亲身体验和探究基因控制生物性状的过程。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示基因的概念和遗传现象，帮助学生直观理解抽象的知识。

-教学软件：运用生物学教学软件，模拟基因的遗传过程，让学生通过互动操作加深对基因控制生物性状的理解。

-网络资源：利用网络资源提供相关的遗传案例和基因技术的应用实例，丰富学生的学习材料，激发学生的学习兴趣。

-实验材料和仪器：提供实验所需的材料和仪器，让学生亲自动手进行实验观察和数据分析，提高学生的实践能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《基因控制生物的性状》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过亲代与子代性状相似的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索基因控制生物性状的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解基因的基本概念。基因是DNA分子上的特定序列，它决定了生物的某一性状。基因通过遗传传递给子代，控制着生物的生长发育和各种生理功能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了基因在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过基因检测，我们可以预测个体对某种疾病的遗传风险，从而采取相应的预防措施。