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思维课程设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学思维课程

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高思维能力：通过分析、综合、比较、分类等方法，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

2.培养创新意识：鼓励学生发挥想象力和创造力，提出新的观点和解决问题的方法。

3.增强团队合作能力：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的沟通协作能力和团队精神。

4.提升自主学习能力：引导学生主动探究和发现问题，培养学生自主学习和独立思考的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

解决办法：设计具有挑战性的思维题目，引导学生通过分析、综合、比较、分类等方法解决问题，并提供解答指导。

2.难点：培养学生创新意识和提出新观点的能力。

解决办法：创设开放性问题情境，鼓励学生发挥想象力和创造力，组织头脑风暴和创意分享活动，引导学生勇于表达自己的观点。

3.重点：培养学生的团队合作能力和沟通协作能力。

解决办法：组织小组讨论和合作完成任务，明确团队成员的角色和责任，提供团队协作技巧的指导，并鼓励学生互相评价和反馈。

4.难点：提升学生的自主学习和独立思考能力。

解决办法：引导学生主动探究和发现问题，提供自主学习资源和工具，设置问题引导和思考支架，鼓励学生进行自我反思和总结。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.互动讨论法：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂，激发学生的思维和创造力。

b.案例分析法：提供具体的思维案例，让学生分析、总结案例中的思维方法，提高学生的思维能力。

c.小组合作法：组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通协作能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，直观地展示思维过程和方法，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂互动、游戏等活动，激发学生的学习积极性和主动性。

c.网络资源：利用网络资源开展在线学习、讨论等活动，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

d.思维导图工具：引导学生运用思维导图工具进行知识梳理和思考，培养学生的逻辑思维能力。

e.评价工具：运用评价工具对学生的思维成果进行评价，给予及时的反馈，促进学生的思维发展。

f.实物教具：运用实物教具进行演示和操作，让学生直观地感受和理解思维方法。

g.课堂游戏：设计思维游戏，让学生在游戏中锻炼思维，提高思维的灵活性和敏捷性。

h.小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通协作能力。

i.个人反思：引导学生进行个人反思，总结思维方法和过程，提高自主学习能力。

j.家校互动：通过家校互动平台，家长了解学生的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程，提高学习效果。

结合以上教学方法和手段，根据学生的特点和课程内容，灵活运用，创设生动、活泼的课堂氛围，提高学生的思维能力和综合素质。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“思维方法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解思维方法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“思维方法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“思维方法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解思维方法的基本概念和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握思维方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验思维方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮