苏教版小学数学三年级轴对称校本教研流程、教案、说课稿、反思、议课记录、生成成果.pdfVIP

校本教研

活动资料

多媒体在“空间与图形”课型中的有效应用

——数学教研组

2013.4.8

校本教研流程

一、教研活动概况。

◆活动时间：2013年4月8月◆活动地点：田家寨小学多媒体室

◆组织负责：张彪◆课例执教：宋启花

◆记录人：贾延凤◆总结：蔡有全

◆活动成员：小学数学教研组全体成员

◆教研主题：多媒体在“空间与图形”课型中的有效应用

◆内容：苏教版小学三年级数学下册《轴对称图形》

活动流程：分配观课点—说课—观课—课后反思—议课生成成果

◆活动背景：本组的校本教研以促进每个教师的发展为宗旨，我校

开展的小课题式校本教研活动,要求教师以研究的眼光审视教学过

程，彻底摆脱指令性课程模式下的消极情绪和被动心态，是教师把实

践与理论进行对话，与优秀教师对话，与专家对话，促进了教师教育

智慧的可持续发展。下面记叙我们数学学科的一次小课题式校本教研

活动案例，与大家一起探讨

二、观课点的分配

1、多媒体应用在课堂中的作用如何？如何对该类课型起到更好的辅

助效果？（蔡有全李发梅）

2、课前预习的成果如何进行展示？（贾延凤蔡向东）

3、评价在当堂训练中的效果如何？（赵丰兴孙章宗）

三、说课

四、观课

五、课后反思

六、议课

轴对称图形

教学内容：

三年级下册第56～61页。

教学目标：

1.使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，并熟练判断轴对

称图形。

2.通过观察、思考和动手操作，培养学生观察和想象能力，发展学生的空

间观念。

3.引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰

富的对称现象，激发学生的数学审美情趣。

教学准备：

多媒体课件、试一试的图形学生四人小组一份。

教学过程：

一、猜一猜——体会对称现象

1.春天到了，万物复苏。猜猜谁来了？（三蜻蜓按八分之一、四分之一、

二分之一出示）

老师没有出示完整的图你怎么猜到的？

指出：仔细观察一半想象另一半，所以猜到了。（板书：观察、想象）

打开看看猜的对吗？

2.这个呢？（三叶草按八分之一、四分之一、二分之一出示）

你又是怎么猜到的？

指出：据说三叶草每片叶子都代表美好的祝福，得到三叶草的人就会一生幸

福。送给你们，希望你们幸福。

3.你们发现蜻蜓、三叶草有什么共同的特点吗？

指出：像这样两边一样的物体，我们就说它们是对称的。（板书：对称）

二、认识轴对称图形的特征

1.（出示天安门、飞机、奖杯图片）李老师还带来了三样物体，把这些物体

画下来，看这三个图形对称吗？为什么？你有什么办法来证明？

2.拿出这些图形，同桌合作，把这三个图形对折并说一说：你有什么发现？

（1）你愿意把你的发现说一说吗？

预设：①这些图形对折后，两边都是一样的。哪里看出两边一样？

②两边重叠在一起。李老师这也有一个图形，对折后两边也重合了。

和刚才有什么不一样？

指出：象这样不多不少全部重合在一起的我们可以说成是完全重合。

（2）飞机、奖杯是不是完全重合？为什么？

李老师也把奖杯对折了一下（上下）你觉得呢？

指出：奖杯不能上下对折，只能左右对折才会完全重合。看来要完全重合，

怎样折也是很重要的。

3.指出：像这样，对折后能完全重合的图形是轴对称图形。（边说边电脑演

示3个图形分别对折完全重合的过程，板书：轴对称图形）

现在你能说说为什么天安门是轴对称图形吗？

奖杯、飞机为什么是轴对称图形呢？同桌相互说一说。

4.中间折痕所在直线，我们称它是对称轴。（板书：对称轴）

自己指一指其它两张图的对称轴。（课件演示）

三、识别轴对称图形

1.试一试。（添个普通三