(部编)人教版初中七年级历史上册《 第8课 百家争鸣》 优课导学案_0.pdf

第11课百家争鸣

（第1课时）

●教学设计思路

本课主要是讲我国历史上第一次思想活跃时期的思想成就，主要是讲老子的

思想成就和孔子的思想成就，对七年级学生来说，难度都非常大，因此，主要的

思想观点还是要以讲解为主，对于孔子的教育成就可以通过让学生看书，归纳掌

握。

●教材分析：

本课内容讲述的是春秋战国时期社会巨大变革引发思想解放潮流，许多文

士、思想家，对社会的大变革发表各自的看法，提出各自的主张，形成了“百家

争鸣”的局面。

●学情分析

1.对于初一的学生，通过学习百家争鸣局面的形成，进而形成对“社会存在

的决定社会意识”哲学观点的初步认识是不容易的。老师应通过通俗易懂的语言

的教授，使学生掌握社会政治、经济和文化之间的内在联系。

2.由于本课涉及人物众多，各派思想纷呈，哲学理论性很强，七年级学生的

历史知识储备极少，理解能力更是难以达到，常规教学学生会感到枯燥无味，难

以达到教学目标。因此，在教学中设计各个有趣的环节激发学生兴趣，调动学生

积极主动的参与意识，指导学法是本课教学的基本指导思想。

●教学目标

（一）知识与能力

1．知道老子和他的思想。知道孔子和他的以“仁”为核心的思想，了解孔

子在教育上的贡献，认识其创立儒家学说对后世中国历史的深远影响。

（二）过程与方法

1．收集、整理孔子教育方面的言行，讲述孔子兴办私学、因材施教等故事，

用孔子提出的学习方法和思想来指导自己的学习。

（三）情感态度与价值观

1．通过孔子、老子思想的学习，认识我国古代思想文化的成就，初步感受

传统文化的魅力。

●教学重难点

老子及其学说，孔子及其学说和历史贡献。

●教学方法

讲解法、归纳法、故事法、提问法等

●教学媒体

（一）幻灯片。

●课时安排

1课时。

●教学结构与过程

（课堂导入）

同学们，我们学习中国历史，除了学习政治、经济、军事等内容外，我们还

要学思想史的内容。在中国古代史上，思想界曾经有三个非常活跃的时期，一为

春秋战国时期，一为魏晋南北朝时期，一为明朝晚期。这三个时期社会状况如何，

为什么在思想界会出现活跃的现象，具体表现如何？这都是我们将要学到的内

容。今天我们先来看一看第一个思想活跃期的内容。

第11课百家争鸣

（讲授新课）

一、老子

投影或展示老子的图片，教师讲述老子的生平：老子即李聃，姓李名耳，春

秋末年楚国国人，道家学派的创始人。我们以老子的思想成就及政治主张来了解

老子。

1．老子的思想及政治主张

请同学们看课本上第一目下关于老子政治思想一段及小字内容。找出老子的

思想有哪些？

请学生根据课本作答，教师投影老子的政治思想，进行讲解：

二、孔子

投影或展示孔子的图片，教师讲述孔子的生平：孔子名丘，字仲尼，春秋末

年鲁国人，儒家学派的创始人。他是伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。

下面，我们以孔子的政治思想和教育成就两方面来了解孔子。

1．孔子的政治思想

请同学们看课本上第一目下关于孔子政治思想一段及小字内容。找出孔子的

政治思想有哪些？

请学生根据课本作答，教师投影孔子的政治思想，进行讲解：孔子强调“仁”

“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。反对苛政和注意刑杀。

又主张恢复西周的制度。

教师设置问题，请同学们思考：孔子的政治思想主张从反面说明了什么？学

生讨论发言，教师总结：这说明当时的社会缺乏“仁”，缺乏“爱人”。统治者在

体察民情、爱惜民力方面做得不好，没有做到“为政以德”。又，西周的制度遭

到了破坏。

教师总结：所以，孔子提出“仁”的概念并不是偶然的，它在一定程度上反

映了春秋时代社会发展的状况。

孔子不仅是伟大的思想家，而且是个伟大的教育家，下面，我们就来学习孔

子的教育成就。

2．孔子的教育成就

请同学们阅读课本53页关于孔子教育思想和成就的内容，并进行归纳。然

后，教师为主，做好引导，归纳。

①创办私学、有教无类

教师讲解：春秋以前的教育状况是“学在官府”，即由奴隶主贵族垄断教育。