七年级地理下册 第5章 第1节 自然环境对民居、服饰和饮食的影响教案 中图版.docx

七年级地理下册第5章第1节自然环境对民居、服饰和饮食的影响教案中图版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版七年级地理下册第5章第1节“自然环境对民居、服饰和饮食的影响”。主要内容涵盖以下几个方面：

1.民居：学习自然环境如何影响民居的选址、建筑风格和结构。例如，炎热多雨的地区常见的竹楼和高脚屋，寒冷地区常见的厚墙和壁炉等。

2.服饰：了解自然环境对人们穿着的影响，如气温、湿度、光照等因素。例如，在寒冷地区穿着保暖的羽绒服，而在热带地区则穿着轻便的短袖等。

3.饮食：探讨自然环境对人们饮食习惯的影响，包括食材选择、烹饪方式和口味等。例如，沿海地区多食用海鲜，而内陆地区则以粮食为主食等。

4.地理差异：分析不同自然环境下的地理差异，理解自然环境对人们生活的影响。例如，青藏高原的空气稀薄，导致人们饮食以高热量为主；而南方多雨地区，水资源丰富，饮食以米饭为主等。

5.实践案例：通过实例分析，加深对自然环境与人们生活的联系。例如，分析我国西部的窑洞民居，了解其适应干旱气候的特点；观察不同地区的特色美食，理解其与自然环境的关联等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.地理实践力：通过观察和分析不同自然环境下的民居、服饰和饮食，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：培养学生运用综合思维方法，理解自然环境与人们生活的相互关系，提升地理思维能力。

3.人地协调观：引导学生认识自然环境对民居、服饰和饮食的影响，培养正确的环境保护和资源利用观念。

4.区域认知：通过实例分析，使学生能够识别不同地区的自然环境特点，提高对区域差异的理解和认知。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.自然环境对民居、服饰和饮食的影响。

2.不同地区的特色民居、服饰和饮食的认识。

难点：

1.理解自然环境与人们生活的密切关系。

2.分析不同地区自然环境的特点，并将其与民居、服饰和饮食的关联性进行阐述。

解决办法：

1.通过图片展示和实地考察，让学生直观感受不同自然环境下的民居、服饰和饮食，加深对重点内容的理解。

2.利用案例分析和小组讨论，引导学生主动探究自然环境与人们生活的关系，突破难点。

3.设计互动环节，让学生分享自己所在地区的特色民居、服饰和饮食，增强对重点难点的掌握。

4.提供相关阅读材料，拓展学生知识视野，有助于难点知识的理解和运用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级地理下册第5章第1节“自然环境对民居、服饰和饮食的影响”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括不同地区的民居、服饰和饮食的图片，以及相关的地理知识介绍。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以准备一些模型或者实物来展示不同民居的结构和特点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线地图、相关研究论文、新闻报道等，以便在课堂上进行查阅和分享。

6.实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，观察不同地区的民居、服饰和饮食，亲身体验自然环境对人们生活的影响。

7.学生分组：在上课前，将学生分成若干小组，每组分配不同的任务，如调查不同地区的民居、服饰和饮食，以便在课堂上进行分享和讨论。

8.教学工具：准备好教学所需的教学工具，如黑板、粉笔、多媒体设备等，确保教学过程顺利进行。

9.反馈问卷：准备一份反馈问卷，用于收集学生对课堂内容的理解情况和意见反馈，以便进行教学反思和调整。

10.教学计划：提前制定好本节课的教学计划，明确教学目标、教学步骤、时间分配等，确保教学过程有条不紊地进行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自然环境对民居、服饰和饮食的影响”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的