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二氧化碳的性质实验改进说课稿

摘要：题目是《二氧化碳的性质》。学生们对CO2之前的认识仅仅是知道人呼出的气体中含有CO2，空气中含有CO2，常温下它是无色无味的气体，但对于二氧化碳的其他性质比较陌生。教材中为了帮助学生能够从实验中体会CO2的其他性质，设计了倾倒二氧化碳灭火和探究二氧化碳和水反应的探究实验，我在使用过程中，体会到新教材的这两个实验有需要改进和完善的地方。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对二氧化碳的性质实验改进说课稿提出了一些建议，仅供参考。

???????关键词：二氧化碳；性质；实验

引言

???????教材中为了帮助学生能够从实验中体会CO2的其他性质，设计了倾倒二氧化碳灭火和探究二氧化碳和水反应的探究实验，我在使用过程中，体会到新教材的这两个实验有需要改进和完善的地方。下面我将以这个创新实验为载体，对二氧化碳的性质学习进行如下分析。通过：1.实验分析。2.学情分析、教法学法分析。3.实验过程设计：包括（1）翻转课堂。（2）合作探究。（3）创新改进。（4）操作实践。（5）课堂小结。

1、实验分析

???????这个实验是人教版化学九年级上册第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》的其中一部分内容，属于身边的化学物质的一部分，是在前面学习了氧气和水的性质基础上进行学习的，是对学生认知系统的一个完善，是中考的热点之一。二氧化碳的性质是物质学习的核心和纽带，实验素材丰富，可挖掘价值大。

???????《化学课程标准》中的要求：能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途，能对二氧化碳的制取和性质进行活动探究。

???????（1）结合《化学课程标准》中和《深圳市中考说明》，本节课制定以下三维教学目标：

???????①知识与技能：通过实验探究认识二氧化碳的物理、化学性质。能设计并完成一些简单的实验，并分析实验。

???????②过程与方法：引导学生自主、合作、探究学习，通过对实验现象的观察和分析，增进对科学探究的体验，并形成良好的学习方法。

???????③情感态度与价值观：学生通过思考、合作交流，培养合作和实践精神；通过思考、设计并改进实验，培养创新精神；学生通过评价实验中出现的偏差，培养严谨求实的精神。

???????（2）本课的重点：利用二氧化碳的探究实验认识二氧化碳的性质。

???????难点：实验的创新意识及综合实验能力的养成。

2、学情分析、教法学法分析

???????2.1学情分析

???????学生已具备一定的知识基础，并对CO2性质有初步的了解，但知识比较感性和片面。学生具备实验的基本能力，能分组完成预设实验。但设计、创新能力较为薄弱。学生的思维比较活跃、有较强的探究欲，好奇心重，喜欢合作学习。

???????2.2教法学法分析

???????在教学中，通过教材实验与个人改进实验的对比，对学生的思维产生强烈冲击，引发求知欲望，从而突破难点。

???????教法：微课教学法→实验探究法→问题讨论法。

???????学法：学生通过翻转课堂→自主学习→分组探究→评价展示，教师进行引导，发散思维的形式完成实验的探究、改进。

3、实验过程设计

???????本节课分为以下五个环节进行。

???????3.1翻转课堂

???????预习交流：

???????1.二氧化碳的物理性质

???????二氧化碳是一种___色味___的气体，它的密度比空气的___，___溶于水。固体二氧化碳俗称___，它的汽化（或者升华）都是___变化。

???????2.已知——猜想

???????（1）二氧化碳能灭火，所以猜测二氧化碳具有的化学性质为___；

???????（2）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以猜测二氧化碳具有的化学性质为___；

???????（3）二氧化碳能制作成碳酸，所以猜测二氧化碳具有的化学性质为___。

???????3.阅读课本P117-119页，思考二氧化碳的性质实验设计意图和操作要领，并完成思考题。

???????（1）如何找证明二氧化碳的密度比空气的大？

???????（2）怎样证明二氧化碳能溶于水？

???????（3）请设计实验证明汽水中含有二氧化碳。

???????（4）为了使用石灰浆【Ca(OH)2】新抹的墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿？

???????4.观看实验视频：实验6-3、实验6-4、实验6-5，并结合课本P125页学生实验活动思考如何改进或设计实验，以便更好的探究二氧化碳的性质，写下你的设计方案（按实验组任务安排完成）。

???????3.2合作探究

???????

???????3.3创新改进。

???????通过刚才学生进行的探究实验，我们会发现教材中的实验使用仪器