阶段素能测评（第一～三单元）教学设计（江苏地区）---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

阶段素能测评（第一～三单元）教学设计（江苏地区）---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自江苏地区九年级化学人教版(2024)上册，主要涵盖第一至三单元的知识点。具体内容包括：

1.第一单元：物质的组成与结构，主要介绍了元素的分类、原子和分子的基本性质等基础知识。

2.第二单元：物质的性质与变化，重点讲解了物质的物理性质、化学性质以及变化的基本类型。

3.第三单元：物质的制取与实验，涉及了常见气体的制取方法、实验操作技巧以及安全注意事项。

本节课旨在通过阶段素能测评，帮助学生巩固上述知识点，提高他们的化学素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕化学学科的四大核心素养展开，即：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据意识与科学探究、责任意识与实践创新。具体包括：

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观角度识别物质的性质和变化，并能从微观层面解析其内在原理。

2.变化观念与平衡思想：帮助学生建立正确的事物变化观念，理解化学反应中的平衡思想。

3.证据意识与科学探究：培养学生收集、分析、运用证据进行科学探究的能力，提高他们的证据意识。

4.责任意识与实践创新：通过化学实验和实践活动，培养学生的责任意识，激发他们进行实践创新的积极性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括以下几个方面：

（1）物质的组成与结构：元素的概念、原子和分子的基本性质。

（2）物质的性质与变化：物质的物理性质、化学性质以及变化的基本类型。

（3）物质的制取与实验：常见气体的制取方法、实验操作技巧以及安全注意事项。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几个方面：

（1）物质的组成与结构：元素的概念、原子和分子的性质及相互关系。

（2）物质的性质与变化：物质的化学性质的变化规律、化学反应的平衡思想。

（3）物质的制取与实验：实验操作技巧、气体的制取原理及安全注意事项。

针对上述重点和难点，教师应针对性地进行讲解和强调，例如：

在讲解元素的分类时，可以通过举例说明元素在周期表中的分布规律，帮助学生理解元素的概念。

在讲解物质的化学性质时，可以结合具体的化学反应实例，引导学生理解化学反应的平衡思想。

在实验操作过程中，教师应强调注意事项，如穿戴好实验服、佩戴防护眼镜等，确保学生的安全。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解物质的组成与结构、物质的性质与变化等理论知识时，采用讲授法，系统地向学生传授知识，帮助学生构建知识框架。

（2）讨论法：组织学生就实验操作技巧、安全注意事项等方面进行讨论，促进学生主动思考和交流，提高他们的实践能力。

（3）实验法：在进行物质的制取与实验部分时，指导学生动手进行实验操作，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示元素周期表、化学反应过程等，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行模拟实验操作，使学生更加直观地了解实验过程，降低实验操作难度。

（3）在线资源：引入与课程相关的在线资源，如科普文章、实验视频等，拓宽学生的知识视野，丰富学习内容。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《物质的组成与结构》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我们周围的各种物质是由什么组成的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物质组成的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解元素和分子的基本概念。元素是由相同类型的原子组成的，它们是构成物质的基本单位。分子是由两个或更多原子通过化学键连接在一起的粒子。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了元素和分子在实际中的应用，以及它们如何帮助我们理解物质的性质和变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调元素和分子的性质及相互关系这个重点。对于分子概念的理解这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物质组成相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示物质的组成与结构的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“物质组成与日常生活”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行