31第二部分仿真特训(22)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇).docx

31第二部分仿真特训(22)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2025版高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）的第二部分仿真特训（22）。本部分内容主要围绕日常交流场景展开，通过不同的对话和短文，帮助学生提高听力理解能力和日常英语应用能力。具体内容包括以下几个方面：

1.日常交流场景的对话听力训练，如购物、问路、餐厅服务等。

2.日常生活相关的短文听力训练，如生活习惯、节日庆典、旅游攻略等。

3.提高学生对于不同口音和语速的适应能力，培养他们在实际交流中的听力技巧。

4.通过听力练习，扩大学生的词汇量，提高他们的语言运用能力。

本节课的教学目标是使学生能够熟练掌握日常交流场景的听力技巧，提高他们的听力理解能力，并能够在实际交流中运用所学知识。同时，通过听力练习，扩大学生的词汇量，提高他们的语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.听力理解能力：通过不同日常交流场景的对话和短文听力训练，提高学生的听力理解能力，使他们能够准确获取和理解口头信息。

2.英语语言运用能力：通过听力练习，培养学生的英语语言运用能力，使他们能够在实际交流中熟练运用所学知识。

3.文化意识：通过学习不同日常生活相关的短文，使学生了解西方文化背景，提高他们的文化意识，培养跨文化交际能力。

4.思维品质：通过听力练习，锻炼学生的逻辑思维和分析能力，提高他们的思维品质。

5.自主学习能力：鼓励学生自主进行听力练习，培养他们的自主学习能力，提高学习效果。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.听力理解能力：学生能够准确理解和获取日常交流场景的口头信息。

2.英语语言运用能力：学生能够在实际交流中熟练运用所学知识，进行有效的口语表达。

难点：

1.适应不同口音和语速：学生对于不同口音和语速的适应能力，尤其是非英语母语的口音。

2.文化背景理解：学生对于西方文化背景的理解和跨文化交际能力的培养。

解决办法：

1.对于听力材料进行精选，涵盖不同口音和语速的实例，让学生在课堂上逐渐适应和提高。

2.增加文化背景知识的导入，通过短文讲解和实例分析，帮助学生理解和掌握相关文化背景。

3.提供实际交流场景的角色扮演和模拟练习，让学生在实践中提高英语语言运用能力。

4.引导学生进行自主听力练习，鼓励他们主动寻找和利用相关资源，提高自主学习能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种听力任务，如听力游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.交互式教学法：教师与学生进行互动，鼓励学生提问、回答和表达自己的观点，培养他们的思维能力和交流能力。

3.情境教学法：通过创设真实的交流场景，让学生在特定的情境中进行听力练习，提高他们的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频和音频材料，提供丰富的听力资源，增加课堂的趣味性和互动性。

2.教学软件：运用教学软件进行听力训练，如在线听力平台、听力练习软件等，提高学生的听力技巧和理解能力。

3.模拟真实场景：通过模拟真实场景，如餐厅、机场等，让学生在实际环境中进行听力练习，增强他们的实际应用能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《日常交流场景的听力技巧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过在购物、问路或餐厅服务中听不懂对方说话的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日常交流场景的听力技巧的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常交流场景的听力技巧的基本概念。它是我们在日常生活中为了更好地理解和沟通而采用的一系列方法和技术。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了日常交流场景的听力技巧在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调适应不同口音和语速这两个重点。对于文化背景理解这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常交流场景的听力技巧相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何有效地理解和沟通。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常交流场景的听力技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励