人际沟通技巧教学案.docx

人际沟通技巧教学案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课的教学内容源自《小学语文》三年级下册第五单元“口语交际”，主要围绕“如何与人沟通”展开。本节课通过讲解和练习，让学生掌握基本的沟通技巧，提高他们的交际能力。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

教学目标是让学生了解并掌握与人沟通的基本技巧，如倾听、表达、提问等，提高他们的口语交际能力。同时，培养学生自信、友善、尊重他人的品质，使他们在日常生活中能够更好地与人交往。

教学过程分为四个环节：导入、新课学习、实践演练和总结。在导入环节，教师可以通过一个简单的互动游戏引起学生的兴趣。新课学习环节，教师详细讲解沟通技巧的重要性以及如何运用。实践演练环节，学生分组进行角色扮演，模拟实际场景进行沟通练习。最后，在总结环节，教师点评学生的表现，强调沟通技巧在日常生活中的应用。

教学资源包括教材、多媒体课件、角色扮演道具等。评价方式以过程评价为主，注重学生的参与度和实际操作能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的沟通技巧，提高人际交往能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、思维品质和学习策略。

首先，通过讲解和练习，使学生掌握基本的沟通技巧，提高他们的语言能力。例如，学会倾听、表达、提问等，让学生在日常生活中能够更好地运用语言进行交流。

其次，通过角色扮演等实践活动，培养学生的思维品质，使他们具备独立思考、分析问题和解决问题的能力。例如，在角色扮演过程中，学生需要思考如何运用沟通技巧达成共识，从而提高他们的思维品质。

最后，教师需要引导学生运用有效的学习策略，如合作学习、探究学习等，培养学生自主学习的能力。在实践演练环节，学生分组进行角色扮演，互相学习、交流，从而提高他们的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习过程中，已经接触过一些基本的沟通技巧，如简单的问候、介绍自己等。此外，他们还学习过一些关于倾听、表达和提问的技巧，但可能不够系统和深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢通过实践活动来学习。在沟通技巧方面，部分学生可能具有较强的表达能力和社交能力，而另一些学生可能相对内向，需要更多的鼓励和引导。在学习风格上，有的学生喜欢直观演示，有的学生则更喜欢通过文字资料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：沟通技巧的概念理解、角色扮演时的心理压力、如何在实际场景中运用所学知识等。此外，部分学生可能在倾听、表达和提问等方面存在一定的不足，需要教师的关注和指导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、讲桌、椅子、角色扮演道具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：教材配套课件、沟通技巧相关视频材料、在线测试系统等。

4.教学手段：讲解、示范、角色扮演、小组讨论、互动游戏等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人际沟通技巧”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人际沟通的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：教材配套PPT、沟通技巧相关视频材料、在线测试系统等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人际沟通技巧”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的实际案例，引出人际沟通的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解沟通的基本技巧，如倾听、表达、提问等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握沟通技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演等活动，体验沟通技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生