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统编版四年级上册语文第三单元课后习题答案

9.古诗三首

1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。

（1）有感情地朗读课文。

这三首诗都是七言绝句，朗读时都是二二三的节奏。三首诗分别描写了江畔秋色、

庐山奇峰、梅雪争春的景色，朗读时要抒发对大自然的赞美、喜爱之情。朗读第

一首诗，可以抓住描写景物的词语，一边想象画面，一边朗读，读出画面美；第

二、三首诗从描写景物到感悟道理，可以先读好诗人对景物的观察，理解诗意，

再通过学习朗读体会诗中的道理，读出自己的感悟。

（2）背诵课文。

本课三首古诗都要求背诵。第一首可边看图片边回忆诗句；第二首可抓住表示角

度的关键词，体会先景后理的特点，以帮助记忆；第三首可通过对比体会梅、雪

的特点，加强对诗意的理解，在充分理解的基础上背诵。也可以用接龙的形式激

发背诵兴趣。

（3）默写《题西林壁》。

这首诗要注意容易写错的字。如：“题”不要写成“提”；“低”下面有一点，不

能丢掉；“真”里面是三横；“此”不要写成“些”。还要注意“壁、侧、峰、缘”

这几个字的写法。

2.想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。

残阳贴着江面照射过来，好像“铺”在江上一样，天气晴朗无风，江水缓缓流动，

江面皱起细小的波纹。受光多的地方，呈现一片红色；受光少的地方，呈现出青

绿色。江面上两种颜色相映成趣，美妙绝伦。

3.说说你对下列诗句的理解。

（1）不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（2）梅须逊雪三分白，雪却输梅-段香。

（1）诗意：我之所以看不清庐山的真实面目，是因为我身在庐山之中。

为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为

身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，

局部而已，这必然带有片面性。

这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的位置不同，看问

题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与

全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。

（2）诗意：梅花比不上雪花的晶莹洁白，雪花却输给梅花一缕清香。

假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花

不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才

能相得益彰。

10.爬山虎的脚

1.朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。

（1）朗读课文。

爬山虎/刚长出来的叶子/是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎

的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是/长大了的叶子。那些叶子/绿得那么新

鲜，看着非常舒服。叶尖/一顺儿朝下，在墙上/铺得那么均匀，没有重叠起来

的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子/就漾起波纹，好看得很。

（2）说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细

丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。爬山虎的脚触着墙的时候，

六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬

山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

2.根据课文内容，说一说爬山虎是怎样往上爬的。

参考答案1：茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使

它紧贴在墙上）

参考答案2：爬山虎的脚触着墙后有一系列变化，“六七根细丝的头上就变成小

圆片，巴住墙”；细丝原先是直的，巴住墙就弯曲了，“把爬山虎的嫩茎拉一把，

使它紧贴在墙上”。其中，“弯”“拉”“紧贴”等一系列变化有一定的因果关系：

由“直”到“弯”，缩短了距离，所以产生了拉力；拉力使它在墙上贴得很紧。

爬山虎的脚不是像动物的脚一样往上爬，而是爬一脚就牢牢地巴住墙，等长出新

的脚后再爬一脚。每只脚只爬一下，便巴在墙上不动了。它要不停地向上爬，就

要不断地长出新脚来。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的。

3.找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。

（1）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那

么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起

波纹，好看得很。

（2）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触

角。

（3）细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

（4）不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费