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部编版三年级语文下册教学反思（第五单元）

部编版三年级语文下册教学反思

（第五单元）

第一单元

1古诗三首

绝句

惠崇春江晚景

三衢道中

2燕子

3荷花

4*昆虫备忘录

口语交际：春游去哪儿玩习作：我的植物朋友

语文园地

第二单元

5守株待兔

6陶罐和铁罐

7美丽的鹿角

8*池子与河流

口语交际：该不该实行班干部轮流制

习作：看图画，写一写

语文园地

快乐读书吧

第三单元

9古诗三首

元日

清明

九月九日忆山东兄弟

10纸的发明

11赵州桥

12*一幅名扬中外的画

综合性学习：中华传统节日

语文园地

第四单元

13花钟

14蜜蜂

15*小虾

习作：我做了一项小实验

语文园地

第五单元

16小真的长头发

17我变成了一棵树

习作例文

习作：奇妙的想象

第六单元

18童年的水墨画

19一只窝囊的大老虎

20肥皂泡

21*我不能失信

习作：身边那些有特点的人

语文园地

第七单元

22我们奇妙的世界

23海底世界

24火烧云

口语交际：劝告

习作：国宝大熊猫

语文园地

第八单元

25慢性子裁缝和急性子顾客

26*方帽子店

27漏

28*枣核

口语交际：趣味故事会

习作：这样想象真有趣

语文园地16宇宙的另一边

【教学反思】

本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的神

奇”，让课文学习与“交教学本课时主要从三方面入手：首先是学习

生字，然后整体把握课文内容，感受大胆而奇特的想象，最后帮助学

生打开思路，进行大胆的想象。

学习会写的字时，将“秘”和“密”放在一起指导，引导学生比

较字形，它们的结构不一样，部件“必”的位置和写法也有区别。前

者要写得舒展一些，左右高低相平。后者要写得宽一些，托住上面的

宝盖头。采用归类指导的方式，重点指导学生写好左右结构的字。先

指导写“绪”，然后学生自主练写田字格的生字，以此达到提升学生

的识字、写字的能力，提升写字教学效率。

整体把握课文内容时，先整体感知课文的的主要内容，通过关键

词、句锻炼学生提取信息的能力和语言概括能力，让学生带着“宇宙

的另一边是什么样的？”以及“有什么秘密”的问题朗读课文，通过

找关键词来找答案。得出宇宙的另一边，是这一边的倒影，并解释

“倒影”让学生对宇宙的另一边充满兴趣，在朗读方面，融入了几种

方式，如师生对读、接读、引读等，帮助学生感受课文大胆而奇特的

想象。

在学生充分感受课文想象的神奇有趣之后，紧密结合课后思考题

的内容，引导学生品读课文重点语段，探究课文写了宇宙另一边的哪

些秘密，落实了本课的核心教学目标。还根据课文中的加法和乘法，

继续想象了宇宙另一边的减法和除

法可能是什么样子的。提供典型句式，为学生的规范表达搭建支

架，既锻炼了学生的逆向思维能力，又提升了学生的习作能力。并且

鼓励他们将自己的想象整理成一个完整的故事，为本单元的习作作铺

垫。

教授这一课的时候也有不足的地方：各个环节时间控制得还是太

好，应多给学生留一些想象说话的时间，让学生们都能够参与表达。。

朗读方面，为了完成课时进度，在指导了之后没有很好地让学生再读

和提升检测。在前面半部分使用的时间过长，到后面展开想象的时候

时间不太够用，仿句练习以后应该多练习。

17我变成了一棵树

【课后反思】

在教学这篇课文时，首先让学生自学生字词，熟读课文，整体感

知课文内容。让学生走进课文，从文中找出问题答案，解决本文重难

点，结合上下文体会文中精彩语句，学习作者的学习方法。最后，发

散孩子们的思维，进行小练笔，抓住“读写结合”的特点，激发孩子

们的写作兴趣。学完课文后进一步让孩子们积累一些有关想象的名言，

丰富自己的语言。

无论在字词的教学还是课文理解时都要放手给学生，教师应该多

放手，少帮扶。这一点在以后的教学中还需要更好的完成。

《我变成了一棵树》这篇课文从“我”的愿望出发展开大胆想象，

讲述了“我”变成了一棵树之后发生的一连串的奇妙的事情，也对应

了第五单元的语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”。

在识字过程中，我引导学生通过自读课文，解决生字词。识字时

我着重提醒学生“零”字要读轻声；借助形声字的构字特点指导学生

学习“痒、狸、肠、抬”等字；并且通过联系实际、