枫树上的喜鹊教学反思(共6篇).pdf

枫树上的喜鹊教学反思〔共6篇〕

第1篇：枫树上的喜鹊教学反思

《枫树上的喜鹊》是部编版小学二年级语文下册的一篇课

文，本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。通过“我”的创造性

想象，把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色，让我们

感受到了童真童趣，表达了作者对动物、对大自然的无比热爱

之情。故事情节简单，语调活泼，富有儿童诗意，符合儿童的

心理特征和阅读承受才能。

优点：

1、课前妙招，激发学习兴趣，能更好的组织课堂教学。

2、施行目的教学，有的放矢，顺利完成教学要求。

3、创新教学方法，培养孩子丰富的想象力。

缺乏：

1、我准备的是第二课时，教学中复习上节课的内容过

多，大约占了10分的时间，时间安排上不够合理，导致本节

的教学内容到后来匆忙赶时间也没能完成安排好的教学要求。

2、由于感觉时间不够，在引导孩子们分析^p一些重

点词句时，不够深化透切。如，在教学“我们村的渡口旁有一

棵枫树，我很喜欢它。它好似一把很大又很高的绿色太阳伞，

第1页共11页

一直翻开着。”这一句时，我只引导孩子们知道这是比喻句，

把枫树比作绿色太阳伞，知道枫树又高又大的特点，而没有深

化引导学去考虑作者为什么会想到把枫树比作太阳伞，枫树和

太阳伞有什么相似之处。假如这样一比拟，孩子们的心里就会

赫然开朗，就会很快明白比喻的作用，从而学以致用，这教学

效果。

3、教学中为了赶时间，引导学生有感情的朗读也没到

位。

4、对学生的评价语言有些单调，每个教学环节的过度语

不够衔接。

第2篇：枫树上的喜鹊教学反思

4月14日上午，我利用第一、二节课和孩子们共同学习

了部编教材二年级下册的第9课《枫树上的喜鹊》这一课。

这是本册书第四单元的第二篇课文，本单元的单元主题是

“童心童趣”。我首先围绕这点展开教学。认真研读了教材及

老师用书，准备较充分，但是课堂效果不是很好，反思如下：

一、应该抓住“喜欢”这个核心词语，多读多体会。

因为本课是一篇简单易懂的童话故事，生词和难懂的词

语，句子很少，所以老师应该少讲解，而是应该以学生多阅

读，多体会为主，而我在教学中引导学生体会“喜欢”的程度

不够，指导朗读缺乏高度，我说的也过多。

第2页共11页

二、课文的主线要明确，课要重点突出，简单明了。

主线：因为喜欢，所以懂得。因为懂得，所以快乐。

因为“喜欢极了”，所以“我”才会想象出喜鹊们的一连

串的有趣的故事：唱歌，做游戏，学拼音，看日出……也是因

为“喜欢极了”，所以喜鹊们快乐，我也就快乐，它们的一举

一动我都“懂得”，课文浸透了人与自然和谐相处的道理。

主线明确了，就应该抓住核心开展教学活动，引导学生深

情地体会和有感情的朗读。对于二年级的孩子，多读多体会就

好，少讲解。否那么，课堂气氛活泼不起来，教学效果不理

想。

三、寓教于乐，轻松学习。

我想，寓教于乐，成功的课堂应该是让每个孩子感到轻松

的，这才是开心的课堂，享受轻松快乐的课堂。学生轻松，老

师也轻松。而我的这堂课我并没有让孩子们感到多的轻松，恰

恰是我累，学生也疲劳。

通过今天的教学，我深深地体会到真的是“台上一分钟，

台下十年功”，还得多读书，丰富自己；多向更多的同行前辈

们学习；更要总结理论经历，学会反思自己。引导学生体会语

言文字独有的魅力，让每个孩子爱上语文课，做一名真真正正

的合格语文老师！

第3篇：枫树上的喜鹊教学反思

第3页共11页

《枫树上的喜鹊》是部编本第四单元课文。本文讲了小作

者喜欢站在枫树下看喜鹊一家，由喜鹊一家的叫声中，想象到

的喜鹊妈妈和喜鹊宝宝们的日常生活。充满了儿童的奇思妙

想。

在本单元的学习目的中，有一个主要的语文才能的培养—

—运用学到的`词语，把想到的画面写出来。二年级第一次关

于想象的才能训练，要求是：展开想像，获得初步的情感体

验。第二次关于想象的才能训练，要求是：读句子，想画面。

这三次要求，由易到难，螺旋上