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《新媒体视觉设计》
课程单元教学设计与实施
（教案）
教师姓名适用专业编写时间
教学单元划分目录
序号
教学单元名称
课时数
授课地点
1
认识新媒体视觉设计
2
2
明确用户需求
2
3
分析竞争对手
2
4
确定设计风格
2
5
完成设计草案
2
6
新媒体视觉设计基本原则：统一
2
7
新媒体视觉设计基本原则：秩序
2
8
新媒体视觉设计基本原则：对比
2
9
新媒体视觉设计基本原则：平衡
2
10
新媒体视觉设计基本要素：文字
2
11
新媒体视觉设计基本要素：图片
2
12
新媒体视觉设计基本要素：色彩
2
13
新媒体动态设计
2
14
新媒体交互设计
2
15
公众号纵享惠州设计实战
2
16
公众号草莓学堂设计实战
2
17
新媒体视觉设计职业规划
2
表中课时数总和应与该课程学期教学进度计划一致；
授课地点填写多媒体教室、机房、实训室等。
《新媒体视觉设计》课程单元教学设计与实施（教案）
《新媒体视觉设计》课程单元教学设计与实施（教案）
一、教学设计
二、教学实施
二、教学实施
教学单元名称授课班级
认识新媒体视觉设计
课时数
授课教师
2 上课地点
教
学 1.学习新媒体视觉设计的概念、特点；
内 2.学习新媒体视觉设计师的关键能力。
容
知识目标：
教 1.了解新媒体、视觉设计、新媒体视觉设计的概念；
目学 2.了解新媒体视觉设计的特点。
目
标 能力目标：
掌握新媒体视觉设计的关键能力。
学教 教学重点：
学
重 1.新媒体视觉设计的概念。
、 教学难点：
难 1.新媒体视觉设计师的关键能力。
点
教 1.教学PPT；
准学 2.教学案例；
准
备 3.让学生搜集新媒体视觉设计案例。
教学环节课前复习
教学内容 教学方法 学生活动
时间分配
（分钟）
引入新课 提问：什么是新媒体？ 问题引导法
讨论并回 5
答问题
任务1： 新媒体、视觉设计、新媒体视觉设计的概念。
任务2： 新媒体视觉设计的特点。
讲授法讲授法、案例
分析法
听课并理
解 15
分享自己
搜集的案 25
例
任务3: 新媒体视觉设计的关键能力。
讲授法、演示 听课并理 30
法 解
拓展 视觉设计非常出众的微信公众
内容 号品牌介绍。 5
新媒体、视觉设计、新媒体归纳 视觉设计的概念。
小结 2.新媒体视觉设计的特点。 5
3.新媒体视觉设计的关键能
力。
在移动媒体、交互媒体、数字媒体上搜集分别符合多元、动态、立体、交互特点的新媒体视觉设计实例，并分析其特点和效果。
总结新媒体视觉设计的概念。
作业布置 3.总结新媒体视觉设计的特 5
点。
搜集10本你觉得设计优秀的杂志,并分析它们的设计亮点。
搜集10个你角色设计优秀的公众号，并分析它们的设计亮点。
后记
教学单元名称授课班级
明确用户需求
课时数
授课教师
2 上课地点
教
学 1.学习新媒体视觉设计分析用户需求，可以明确设计方向。
内
容
知识目标：
教 1.了解新媒体视觉设计分析用户需求,在此基础上，确定符合目标用户需求;
目学 2.在明确用户需求时，可以借助KANO模型。
目
标 能力目标：
利用情绪板工具，完成设计草案。
学教 教学重点：
学
重 1.新媒体视觉设计中如何分析用户需求。
、 教学难点：
难 1.新媒体视觉设计师的关键能力。
点
教 1.教学PPT；
准学 2.教学案例；
准
备 3.让学生搜集新媒体视觉设计案例。
教学环节 教学内容 教学方法 学生活动 时间分配
（分钟）
课前复习
新媒体、视觉设计、新媒体视觉设计的概念。
新媒体视觉设计的特点。 5
新媒体视觉设计的关键能力。
引入新课 提问：应如何开展新媒体视觉设
问题引导法
讨论并回 5
计的准备工作？ 答问题
任务1：
新媒体视觉设计中应如何分析用户需求
讲授法讲授法、案
听课并理
解 15
分享自己
任务2： KANO模型的基本概念
任务3: 如何借助KANO模型
产品服务的质量特性分为五类：
基本(必备)型需求
例分析法
讲授法、演示法
搜集的案 20
例
听课并理
解 30
拓展内容
归纳小结
作业布置后记
期望（意愿）型需求 5
兴奋（魅力）型需求
无差异型需求
反向（逆向）型需求
我们以基础需求为原点，向正面挖掘，以期望需求或者兴奋需求
为目标来要求自己，并且尽量规 5
避反向需求，无差异需求的误区。
借助KANO模型分析老年新媒
体用户的需求。 5
教学单元名称授课班级
分析竞争对手
课时数
授课教师
2 上课地点
教
学 1.分析竞争对手，可以取长补短，避免同质化。
内容
知识目标：
教 1.市场上已有的产品，可以分析相似的设计、相似的产品;
目学 2.在设计理念、色彩、
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