教育教学改革项目立项申请书三篇.doc

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教育教学改革项目立项申请书三篇

篇一：XX中等职业教育教学改革项目立项申请书

项目名称：专业与社团、理论与实践四位一体

项目分类：人才培养模式改革

项目分类编号：C2

项目主持单位：XX学校

申报单位类别编号：A1

申报单位层次编号：B2

项目主持人：XX

联系电话：XXX

电子邮箱：XX

填表说明

一、表格一律用计算机打印。

二、教改项目申报单位分类。

（一）项目申报单位类别：

1．中等职业学校，编号：A1；2．职业教育教学研究机构，编号：A2；3．学术团体，编号：A3；4．其他，编号：A4。

（二）项目申报单位层次：

1．国家级重点学校，编号：B1；2．自治区级重点学校，编号：B2；3．其它，编号：B3。

三、教改项目分类：

（一）德育工作，编号：C1；

（二）人才培养模式改革，编号：C2；

（三）专业建设与课程改革，编号：C3；

（四）信息化建设，编号：C4；

（五）教育教学质量评价制度改革，编号：C5；

（六）职业技能竞赛，编号：C6；

（七）实训基地建设，编号：C7；

（八）师资队伍建设，编号：C8；

（九）其它，编号：C9。

一、教改项目名称及主持人情况

项目名称

专业与社团、理论与实践四位一体人才培养模式的实践探索

申报单位

XX学校

项目主持人

姓名

联系电话

电子信箱

项目主持人有关资料

学历

性别

年龄

职称

职务

毕业院校及专业

研究生

男

40

经济师

图书馆副馆长

项目主持人现从事的主要工作

现从事教学、教学研究、图书馆管理等工作；担任XX学校教师、市场营销与电子商务教研组组长、学术指导委员会委员、图书馆副馆长等职务；讲授的课程主要有：管理学基础、市场营销学、市场经济、财务管理、财政与金融基础知识等课程.

项目主持人已取得的与申请项目相关的主要工作成绩

指导XX校市场营销专业的学生成立了零点营销协会；帮助学生营销协会成功承办了宏章教育在钦州的一次促销宣传活动；带领教研组成员联系多家企业商谈合作事宜；与XX营销协会、钦州房地产营销协会等社会团体建立了良好的关系。

二、教育教学改革项目参与人员简介

序号

姓

名

性别

年龄

学历

职称

毕业院校

及专业

近期取得的与申报项目相关的主要成绩

1

2

3

4

5

注：项目参与人不得超过5人。

三、教育教学改革方案

项目的实施对象

XX学校市场营销专业的学生

项目实施的起止日期

20XX年8月1日——20XX年7月31日

项目选题背景和价值

项目选题的背景：

人才培养模式是XX中职教育改革研究的重点之一，自治区教育厅将专业人才培养模式的创新探索、校企一体化人才培养模式的实践探索、工学结合人才培养模式的实践探索、职业教育校企合作模式及运行机制的构建等列入了20XX年度XX中等职业教育改革立项范围指南。目前，中等职业教育文科类专业的工学结合校企合作方面的研究较少。

中职教育的专业课程理论与实践的一体化教学的实践研究也是教学改革中课程改革的重点之一，但是，研究文科类专业课程理论与实践一体化的实例也非常少。

项目选题的价值：

课题“专业与社团、理论与实践四位一体人才培养模式的实践探索”中的专业与社团、理论与实践四位一体人才培养模式是工学结合人才培养模式细化到专业的体现，拟构建一个全新的职业教育校企合作模式及运行机制和校企一体化人才培养模式。拟填补中职教育文科类专业工学结合研究的空白。

课题涵盖文科类专业理论与实践的结合，探索文科类专业课程理论与实践一体化教学。该项目一改以往研究工学结合大而空的研究取向，将工学结合细化到某个文科专业，以学生社团为载体将中职专业、社团、专业理论课程、社会实践有机融合在一起，试图寻求工学结合、理论与实践一体化的突破口，该项目如能成功完成将对我国中职学校的工学结合、校企一体化、课程理论与实践一体化起到不可估量的作用。

预期

目标

1、以学生社团为载体构建专业与社团融合、专业课程理论与实践融合四位一体的全新的人才培养模式。

2、以学生社团为纽带将企业与学校连接起来创新发展校企一体化人才培养模式。

主要

内容

组建学生社团参与社会实践

通过学生社团联系社会团体搭建理论与实践融合的桥梁

建立学生社团与企业的合作关系，学生社团参与企业活动实现校企一体化的人才培养目标。

通过学生社团与企业和社会团体的联系与合作搭建专业课程理论与实践一体化教学的平台。

项目实施的思路与

方法

项目实施的思路：

通过学科