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小学五年级人教版语文上册第一单元集体备课
一、教材分析
以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密
地围绕着阅读。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达了对
高度计热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读
的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，
告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，
百读不厌，必有收获；《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作
文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
二、班级学生情况分析：
本级学生共有29人，男生13人，女生16人，男生略少于女生，学习成
绩从上学期期末考试成绩看比较均衡，成绩较好。学生比较灵活，课堂气氛
比较活跃。本这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写作能力，全面提
高学生的大语文素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个
班级语文水平的提高。
三、教学目标：
1.学生自识字以来一直在阅读，本组教材将其作为一个专题，目的一是要
引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；
2.要在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更
重要的是让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习
惯，从而受益终生。这也是对《课程标准》中提出的“要让学生多读书，读好
书，好读书，读整本的书”的具体实践。
3.配合本组专题，安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排
了“口语交际、习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，引导学
生搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书的人交流读书体会；了解图书
的种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同的角度说、写读书经历或访
谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习，交流读书收获和体会。
进行本组教学，教师要统筹安排，加强教材的整合和课见外学习的结合，
努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生
对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为成长的需要。
一个语文教师若能让自己的学生爱上阅读，则功莫大焉
四、教学重难点
1.通过对课文的学习，培养学生良好的读书习惯。
2.掌握各种表达方式的运用，坚持做读书摘记和读书笔记，并且注意词语
的积累和运用。
3.在整体感知的课文的基础上每正确把握文章脉络，领会写作意图，学
习表达的技巧。
4、初步培养学生利用图书馆以及网络等信息途径查找资料，运用资料的
能力。
五、教学措施：
1.注意教材的整合和课内外学习的结合。
2.努力把读与悟、读与写、读书与活动相结合。
六、课时安排：
教学本组教材可用10－14课时，精读课文4－5课时，略读课文2课时，
口语交际1课时，习作2课时，“交流平台”“日积月累”“展示台”－12课时。
具体安排：
《窃读记》2课时
《小苗与大树的对话》2课时
《走遍天下书为侣》2课时
《我的“长生果“》1课时
口语交际1课时
习作2课时
日积月累2课时
课时授课计划
课题1窃读记课时2课时
知识与技能：认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书
教写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。
学过程与方法：重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会遣词造句的精妙。
目情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作
标者热爱读书的思想感情。
教学重点有感情地朗读课文。感悟描写“我”动作和心理活动的语句。
教学难点体会作者遣词造句的精妙。
教学准备课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。
教学活动过程设计
阶段教师活动学生活动改进建议
一、
直奔“窃第
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