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2022年中国大学慕课中小学教师素养之五答案

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.孔子不但培养了众多学生，而且在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育

奠定了理论基础。下列的观点中不是他提出的一项是（）。[单选题]*

A.温故而知新

B.学而不思则罔，思而不学则殆

C.三人行，必有我师焉

D.玉不琢，不成器；人不学，不知道(正确答案)

答案解析：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”出自《礼记·学记》，不是孔子提

出的观点。故D项正确。

2.高一（2）班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办

法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有（）。[单选题]*

A.阶段性

B.连续性

C.差异性(正确答案)

D.顺序性

答案解析：人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体特

征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干中高一（2）班的学生都处在同一阶

段，所以不应选择阶段性。该老师的做法其实体现了对班级的学生因材施教、长善

救失，因此应选择个体差异性。故C项正确。

3.下列哪个选项没有说明社会环境对人的发展的影响？（）[单选题]*

A.近朱者赤，近墨者黑

B.孟母三迁

C.蓬生麻中，不扶自直

D.出淤泥而不染(正确答案)

答案解析：ABC三项都体现了社会环境对人的发展的影响。D项强调了人对环境

的能动作用，是个体主观能动性的体现。故D项正确。

4.2022年是中日邦交正常化60周年，历史上中日两国有过多次的相互学习经历，

特别是我国近代学制的建立，向日本吸取诸多有益经验。以下学制中不是参照日本

学制而设立的是（）。[单选题]*

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制(正确答案)

答案解析：壬戌学制是1922年中华民国北洋政府以大总统令颁布的，为区别于壬

子癸丑学制，又称“新学制”“1922年学制”“六三三学制”，该学制主要采用了美国当

时的“六三三学制”，表明中国现代教育制度从效仿日本转向了效仿美国，由军国主

义教育转向了平民主义教育。故D项正确。

5.关于教育目的与培养目标，下列表述正确的是（）。[单选题]*

A.培养目标是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求

B.教育目的是针对特定的教育对象提出的

C.培养目标是针对所有的受教育者提出的

D.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系(正确答案)

答案解析：教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。只有明确了教育目的，各级

各类学校才能制定出符合要求的培养目标；而培养目标又是教育目的的具体化。教

育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象而提出的，

各级各类学校的教育对象有各自不同的特点。故D项正确。

6.能在比较自然的情境下对人的行为进行研究，保证了研究资料的客观性和真实

性。这种研究方法是（）。[单选题]*

A.观察法(正确答案)

B.历史法

C.实验法

D.调查法

答案解析：观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状

态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。观察法的

主要优点是：①可以在自然条件下了解事物的发展过程，不妨碍被观察者的日常学

习、生活和正常发展；②可以直接向被观察者了解情况，获得许多可靠的第一手资

料；③可以对同一个观察对象进行较长时间的跟踪研究。故A项正确。

7.影响课程开发的三大因素是（）。[单选题]*

A.社会、知识、儿童(正确答案)

B.课程理论、政治制度、文化

C.儿童、课程功能理论、社会

D.知识、政治制度、课程理论

答案解析：课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化

发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说社会、知识、儿童是影响学校课

程开发的三大因素。故A项正确。

8.普通高中课程由哪三个层次构成？（）[单选题]*

A.模块、单元、章节

B.学习领域、科目、模块(正确答案)

C.学习领域、单元、章节

D.学习领域、科目、单元

答案解析：普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。高中课程设置了

语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动

八个学习领域。学习领域下设12～13个科目。模块是组成科目的基本单位，它以

科目内容为基础，遵循学科逻辑，结合学生经验和社会现实，构成相对完整的学习

单元。故B项正确。

9.为了激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，李

老师