教学设计初中心理教育资源实例设计.docx

教学设计初中心理教育资源实例设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教学设计初中心理教育资源实例设计

教材分析

本节课的教材是《心理健康教育》，针对初中心理健康教育的重要性和实际需求，以提升学生心理素质，培养学生积极向上的心态为目标。本节课的教学内容主要围绕如何正确面对挫折、如何调节情绪、如何建立良好的人际关系等方面展开。

在教学过程中，我将结合学生的实际生活经验和心理发展特点，通过实例分析和小组讨论等方式，引导学生认识和理解心理健康的重要性，提高学生自我心理调适的能力。同时，我还会利用多媒体教具和心理测试等工具，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

希望通过本节课的学习，学生能够更好地了解自己的心理需求，学会正确的心理调适方法，形成积极健康的心态，为今后的学习和生活打下良好的心理基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.自我认知与调适：通过实例分析和小组讨论，帮助学生认识到心理健康的重要性，培养学生自我认知和自我调适的能力，使学生能够正确面对挫折和压力，调节情绪，形成积极向上的心态。

2.人际沟通与交往：通过小组讨论和角色扮演等教学活动，帮助学生掌握良好的人际沟通技巧，学会倾听、理解他人，建立和谐的人际关系，提高学生的社交能力和团队合作能力。

3.价值观与道德观念：通过实例分析和讨论，引导学生正确对待自己、他人和社会，培养学生积极向上的价值观和道德观念，使学生能够做出正确的选择，形成良好的道德品质。

重点难点及解决办法

重点：1.学生对心理健康重要性的认识。2.学生自我心理调适能力的培养。3.学生人际沟通技巧的掌握。

难点：1.如何引导学生正确面对挫折和压力，调节情绪。2.如何帮助学生建立和谐的人际关系。3.如何培养学生积极向上的价值观和道德观念。

解决办法：1.通过实例分析和小组讨论，让学生深刻理解心理健康的重要性，提高自我心理调适能力。2.利用角色扮演等教学活动，让学生在实践中学会良好的人际沟通技巧，建立和谐的人际关系。3.通过讨论和案例分析，引导学生树立正确的价值观和道德观念，做出明智的选择。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和阐述相关概念、理论和实例，让学生对心理健康的重要性有深入的认识，理解正确面对挫折、调节情绪和建立良好人际关系的方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的思辨能力和团队合作精神，促进学生主动参与学习过程。

3.实践法：通过角色扮演、心理测试等实践活动，让学生在实际操作中学会应用心理调适方法和沟通技巧，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频和音频等资源，生动形象地展示教学内容，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如心理测试、情景模拟等，增加学生的参与度，培养学生主动探索和学习的习惯。

3.网络资源：利用网络资源获取最新的心理健康资讯和研究成果，与教学内容相结合，丰富教学内容，提高学生的知识水平。

4.心理测试工具：运用专业的心理测试工具，帮助学生了解自己的心理状况，为学生提供个性化的心理辅导和建议，提高学生的心理健康水平。

5.小组合作工具：利用小组合作工具，如在线协作平台等，促进学生之间的交流和合作，培养学生团队协作的能力和沟通技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕正确面对挫折和压力、调节情绪、建立良好人际关系等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解正确面对挫折和压力、调节情绪、建立良好人际关系等知识点，结合实例帮助学生理解。

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