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高中美术课教案制作
主备人
备课成员
教材分析
本节课是人美版高中美术鉴赏第9课《中国民间美术》,教材内容主要包括对中国民间美术的定义、分类、特点及其在我国历史发展中的地位和作用等方面的介绍。本节课旨在让学生了解和欣赏中国民间美术的魅力,培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
本节课适用于高中一年级学生,学生已有了一定的美术基础知识,对美术作品有一定的欣赏能力。但在民间美术方面的了解和认识还不够深入,需要通过本节课的学习,进一步拓展知识面,提高审美素养。
教学目标:
1.了解中国民间美术的定义、分类、特点及其在我国历史发展中的地位和作用。
2.欣赏和分析民间美术作品,提高审美能力。
3.培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
4.培养学生的创新精神和实践能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面:
1.审美鉴赏能力:通过对中国民间美术的欣赏和分析,让学生提高审美鉴赏能力,能够理解和感受民间美术的独特魅力,培养审美情感。
2.文化传承意识:了解中国民间美术的历史背景和文化内涵,使学生认识到民间美术在我国传统文化中的重要地位,增强文化传承意识。
3.创新实践能力:在欣赏和分析民间美术作品的过程中,鼓励学生发挥想象力和创造力,尝试将民间美术元素运用到自己的创作中,提高创新实践能力。
4.团队协作能力:通过小组讨论、合作完成任务等方式,培养学生的团队协作能力,使学生在交流和合作中共同成长。
5.批判性思维:在欣赏和分析民间美术作品时,引导学生敢于质疑,勇于表达自己的观点,培养批判性思维。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入本节课之前,学生已经对美术的基本概念、绘画技巧和艺术欣赏有一定的了解。他们可能已经学习过不同类型的美术作品,如素描、油画、水彩画等,并能够运用一些基本的艺术术语进行评价。此外,学生可能还了解一些中国传统文化和美术史的基本知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高中学生对美术的兴趣各异,有的学生对绘画技巧感兴趣,有的学生则更喜欢欣赏和分析艺术作品。在学习能力方面,学生对新知识的接受和理解能力较强,他们善于通过观察、思考和讨论来深入学习。在学习风格上,学生偏好互动性和实践性的学习方式,他们喜欢通过动手操作和小组合作来探索问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解中国民间美术的深层文化含义时,学生可能会遇到难以把握的困难。由于民间美术的种类繁多,风格多样,学生可能难以区分不同地区和民族的民间艺术特点。此外,将民间美术元素运用到自己的创作中,对学生来说是一个挑战,他们可能不知道如何将传统元素与现代审美相结合。此外,学生可能对教材中的一些专业术语和概念感到陌生,需要教师的耐心解释和引导。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:在导入新课和讲解重点知识时,采用讲授法,清晰、系统地传授中国民间美术的定义、分类、特点及历史地位等知识。
-讨论法:组织学生对民间美术作品进行欣赏和分析,鼓励学生发表自己的观点,促进学生之间的交流和思考。
-案例研究法:通过分析具体的民间美术作品案例,让学生深入理解民间美术的风格特点和文化内涵。
-项目导向学习:引导学生以小组为单位,完成一个关于民间美术的创新创作项目,培养学生的实践能力和团队协作精神。
2.设计具体的教学活动:
-导入环节:通过播放一段民间美术作品集锦的视频,激发学生的兴趣,然后简要介绍本节课的主题和目标。
-欣赏与分析环节:让学生分组欣赏教材中的民间美术作品,引导学生关注作品的形式特点、色彩运用和象征意义等,并鼓励学生进行小组讨论,分享自己的看法和感受。
-知识讲解环节:在学生欣赏和讨论的基础上,教师进行简要的讲解,阐述民间美术的定义、分类、特点及历史地位等方面的知识。
-创作实践环节:引导学生以小组为单位,选择一种民间美术风格进行创新创作,鼓励学生将所学知识运用到实际操作中,培养学生的实践能力和创新精神。
-展示与评价环节:各小组展示自己的创作成果,其他学生和教师对作品进行评价,引导学生从多个角度审视和反思自己的作品。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:制作精美的PPT,展示民间美术作品的图片、知识点和教学活动内容,增强课堂教学的直观性和吸引力。
-视频:选用一段关于民间美术作品欣赏的视频,让学生更直观地感受民间美术的魅力。
-教材:利用教材中的图片和案例,为学生提供丰富的学习资源,方便学生查阅和理解相关知识。
-网络资源:引导学生利用网络资源,查阅更多关于民间美术的资料,拓展知识面。
-民间美术实物或模型
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