认识平均分（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版.docx

认识平均分（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年数学二年级上册苏教版《数学》教材，主要涉及第90页至第92页的“认识平均分”章节。该章节内容围绕平均分的概念、意义及其应用展开，具体包括以下几个方面：

1.理解平均分的含义：通过实际操作，让学生体会平均分的概念，即把一定数量的物品平均分成几份，每份的数量相同。

2.掌握求平均分的方法：学会用除法计算平均分，即总数除以份数等于每份的数量。

3.应用平均分解决问题：能够运用平均分的概念和方法解决实际生活中的问题，如分配物品、计算单价等。

4.培养学生的动手操作能力和团队协作精神：通过小组合作，动手实践，培养学生的团队协作意识，提高动手操作能力。

5.强化学生的数学思维：通过解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学逻辑思维：通过理解平均分的概念，培养学生运用数学逻辑思维分析问题、解决问题的能力。

2.数学抽象思维：通过实际操作和数学计算，让学生学会从具体事物中抽象出平均分的概念，培养学生的数学抽象思维。

3.数学应用能力：学会运用平均分的方法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

4.数学情感与价值观：通过小组合作、动手操作，培养学生的团队合作精神，使学生体验到数学学习的乐趣，增强对数学的情感与价值观。

5.数学创新意识：在解决实际问题的过程中，鼓励学生敢于尝试、勇于创新，培养学生的数学创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级的学习中已经接触过简单的加减法和除法运算，对基本的数学运算有一定的理解和掌握。同时，学生在生活中已经有过分配物品、分享食物等实际经验，对平均分的概念有初步的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的活动和实际操作较为感兴趣，因此通过游戏、动手操作等形式的教学活动能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解和掌握平均分的概念。在学习风格上，学生偏好通过观察、实践和合作来学习，因此在教学过程中应注重学生的动手操作和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解平均分概念的过程中，学生可能会对“平均”一词的含义产生困惑，不易理解平均分的本质。此外，学生在进行除法运算时，可能会遇到计算错误或理解上的困难。还有部分学生可能因为缺乏生活经验，对平均分的实际应用场景理解不足，导致无法灵活运用平均分解决问题。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在导入新课和总结环节，运用讲授法简洁明了地阐述平均分的概念、意义和应用。

（2）案例研究法：通过分析实际生活中的平均分案例，让学生深入理解平均分的本质。

（3）项目导向学习：以小组合作的形式，让学生动手操作，实际分配物品，解决实际问题。

（4）讨论法：在小组合作过程中，鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：通过一个简单的分糖果案例，引发学生对平均分的思考，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解：结合PPT展示，运用生动的图片和实例，讲解平均分的概念和求法。

（3）动手实践：让学生分组进行实际操作，分配物品，体会平均分的意义。

（4）应用拓展：引导学生运用平均分的方法解决实际问题，如分配玩具、计算单价等。

（5）总结环节：通过PPT回顾本节课所学内容，让学生巩固知识点。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美、内容丰富的PPT，展示平均分的概念、案例和实际操作步骤。

（2）实物道具：准备一些实物道具，如糖果、玩具等，用于引导学生进行实际操作。

（3）在线工具：运用在线工具，如计算器、共享屏幕等，方便学生进行计算和展示。

（4）视频：播放一些与平均分相关的短视频，帮助学生更好地理解平均分的概念和应用。

（5）小组合作：将学生分成若干小组，鼓励学生相互讨论、合作，共同完成任务。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识平均分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平均分的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解平均分的概念。平均分是将一定数量的物品平均分成几份，每份的数量相同。它是解决分配问题的关键。

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