英语教案听力训练与阅读理解技巧.docx

英语教案听力训练与阅读理解技巧

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

英语教案听力训练与阅读理解技巧

课程基本信息

1.课程名称：英语听力训练与阅读理解技巧

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过听力训练和阅读理解技巧的教授，培养学生的英语语言运用能力，特别是听力和阅读技能。通过互动和合作，学生将能够提升对英语语境的理解，增强文化意识，提高跨文化交流的能力。同时，通过分析文本和进行批判性思考，学生将培养良好的学习习惯和思维品质，提升自主学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.听力技能的提升，包括对不同口音和语速的适应能力。

2.阅读理解能力的增强，尤其是对复杂文本结构和词汇的理解。

难点：

1.听力材料中细节的捕捉和信息的准确理解。

2.阅读中对难句结构和抽象概念的解读能力。

解决办法：

1.通过分段听写和听力游戏，提高学生的听力集中度和反应速度。

2.使用图表和思维导图辅助理解复杂文本，帮助学生构建信息框架。

3.提供词汇学习和背景知识介绍，减少学生在阅读理解上的障碍。

4.引导学生进行批判性阅读，通过讨论和分析提高对文本深层含义的理解。

教学方法与策略

1.教学方法

-互动讨论：通过小组讨论和全班交流，促进学生主动参与和思考，提高他们的口语表达和听力理解能力。

-任务型学习：设计听力练习和阅读任务，让学生在实际操作中掌握技巧，培养他们的自主学习和问题解决能力。

-情境模拟：通过模拟真实场景，如旅行预订、询问directions等，增强学生的语言实践能力，提高他们的交际技巧。

2.教学活动设计

-听力训练：播放不同场景的英语对话或短文，要求学生完成相应的填空或选择题，训练他们对信息的捕捉和理解能力。

-阅读理解：分配一定数量的阅读材料，指导学生运用略读、寻读等技巧快速获取信息，并通过问题回答检验理解程度。

-词汇学习：通过词汇游戏、词义辨析等活动，帮助学生扩展词汇量，提高他们对文章内容的理解能力。

-文化体验：介绍英语国家的文化背景，让学生了解不同文化下的表达方式和习惯，增强他们的文化意识。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作包含关键词、图片和图表的幻灯片，帮助学生直观理解课程内容，强化记忆。

-视频材料：选用适合的英语教学视频，为学生提供真实的语言环境，提高他们的听力和口语水平。

-在线工具：利用网络资源和在线教育平台，如语言学习软件、在线字典等，辅助学生自主学习和即时反馈。

-实物教具：使用地图、图片等实物物品，增强学生对地点、方向等概念的理解，提高他们的空间感知能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《英语听力训练与阅读理解技巧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习英语的过程中是否经常感到听力和阅读理解有困难？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索提高英语听力阅读技巧的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解英语听力训练和阅读理解技巧的基本概念。听力训练是通过对不同口音和语速的适应，提高对英语语境的理解能力。阅读理解技巧则是通过略读、寻读等技巧快速获取信息，并通过问题回答检验理解程度。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了听力训练和阅读理解技巧在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调听力训练和阅读理解技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英语听力阅读相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的听力阅读实验操作。这个操作将演示听力训练和阅读理解技巧的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中运用英语听力阅读技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了英语听力训练与阅读理解技巧的基本概念、重要性和应用。同时，我