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在线教育发展现状

随着互联网技术的发展、国家政策对网络教育的支持以

及国外网络教育对国内教育的冲击，我国在线教育迎来高速

发展期。由于在线教育打破了线下传统教育模式受时间和空

间的限制，因此在线教育成为互联网创业的热门领域。国内

的在线教育经历了怎样一个发展历程？目前发展现状如

何？在资本的催化下，在线教育又将呈现出哪些新趋势？了

解这些，有助于在线教育供应商更好地把握当下，发展自身。

在线教育概述

中国的在线教育在20世纪末开始了缓慢起步。从发

展历程来看，中国在线教育经历了从远程教育平台、培训机

构转战线上，到目前的互联网公司涉足在线教育三个阶段。

早期的在线教育发展受限于外部环境，主要是互联网

技术的发展（如网络带宽的限制）和家用电脑的使用;另一

方面，用户尚未养成接受线上教育的习惯，更谈不上付费接

受线上教育。2000年是一个重要的时间节点：一是出现了“三

分屏”形式的网络视频课件，在线教育进入多媒体阶段;二

是教育部批准了68所高校为全国现代远程教育试点院校，

准许开设网络教育学院，颁发网络教育文凭，其总体规模占

据了当时中国在线教育90%以上的市场总量;三是新东方网

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校于2000年上线运行，标志着传统培训学校开始角逐在线

教育市场。之后，由于没有找到盈利模式，在线教育进入徘

徊期，整个行业在摸索前进，市场容量虽然也逐年升高，但

与迅猛发展的门户网站、网络游戏、电子商务相比，在线教

育只能算是一个增长比较缓慢的行业。

2010年前后，美国可汗学院的运营模式开始影响世

界，而此时的中国互联网行业，对于投资者而言，如电子商

务、网络游戏机领域会已经不多，而在线教育成为“新宠”。

2012年，美国三大MOOC（大规模开放在线课程）平

台的大规模融资强烈冲击着人们的心理预期，导致国内在线

教育迎来新一轮的大发展。在线教育作为互联网产业的一个

细分行业，开始受到互联网巨头（腾讯、网易、百度、新浪）

的重视，数以百计的新兴在线教育企业进入这个市场，仅

2013年全年就新增近千家在线教育机构。

随着移动互联网、大数据、云计算等技术的发展，在

线教育越来越成为化解当前教育问题的战略选择。通过在线

教育，学习可以变得多元化，不再是以前“老师教什么，学

生学什么”的模式。大家可以利用网络公开课（慕课），听

到名校的名师讲课，如哈佛教授的课。大家可以利用社交媒

体的互动性，师生之间、学生与学生之间可以随时随地互动，

并不局限在课堂上。同时，在线教育可以利用大数据提高学

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习过程的评价效率。互联网使教育大众化、终身化、国际化，

表现形式也很丰富，用户不断丰富在线教育平台的内容，即

所谓的UGC（UserGeneratedContent，指用户原创内容）。

最关键的是，在线教育倡导自适应性学习模式，根据个人能

力、时间、学习成效决定学习方式。

在线教育发展规模

据艾瑞数据显示，2014年我国在线教育市场规模为

998.0亿元人民币。从2008年至今，我国在线教育以不低于

17%的速度高速发展。2012年受美国慕课平台的影响，国内

在线教育发展速度达到顶峰。随着互联网用户的快速增长和

国家教育政策的不断扶持，在线教育行业必将持续快速增

长。据艾瑞咨询分析预测，中国的在线教育市场未来三年仍

将以20%左右的增速发展，且在2017年市场规模将超过1700

亿元（见图1）。

现阶段，国内在线教育类型包括学前教育、K12教育

（从幼儿园到十二年级高中阶段）、高等教育、职业技能培

训、语言学习和其他教育。其中，份额最大的是职业技能培

训，占比达40%左右。

由于高等教育与社会就业的严重脱节，大部分毕业生

能力跟不上企业技能所需，企业的用人观念也逐渐由“学历”

转向“学力