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教 学 反 思
广州市华美英语实验学校小学部 执教者:
学科 语文课题
优点
班级 二(2)班 上课时间 2018年3月10日
《开满鲜花的小路 》教 学 反 思
本文是一篇童话故事,学生对故事都非常感兴趣,在教学过程
中,先让学生找出故事中的人物,以及他们是怎么联系在一起的,这样,就容易掌握文章的主要内容。掌握了文章的主要内容,讲起这个故事来也就容易多了。
这个故事中间是留有悬念的,当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时,因为包裹破了,里面空空的,什么也没有。到底是什么礼物呢?课文在这里没有说出来,学生在讲述这个故事时,提醒学生学会卖关子,这样,能够引起读者的阅读兴趣。第二课时:
花籽本来是送给鼹鼠先生一个人的,结果,开出的鲜花大家一起享受,正是这种无私的、具有奉献意义的花,才会有课文末尾“多么美好的礼物”。这正是文章的中心所在。在教学中,为了挖掘这个意义,让学生联系生活实际,晒一晒生活中的“美好的礼物”,加深学生对文章的理解。
不足之处
缺点
原因 改进措施
理解能力有待提 阅读量不够 增加阅读量
高。
高。
教 学 反 思
学科语文
学科
语文
班级
二(2)班
上课时间
2018年4月20日
课题
《千人糕》
教
学
反
思
1.《千人糕》讲述的是一个故事。故事的内容虽然比较简单,但所
讲的道理深刻。教学时不但要让学生弄懂课文内容,还要明白文章
所蕴含的道理。
2.在教学中,教师可以先由“千人糕”名字的来历讲起,在这个过
程中,让学生懂得做成千人糕,需要许许多多的人来共同完成,缺
优点
少哪个环节,千人糕都到不了我们的口中。
3.学生明白了千人糕的来历后,基本已经懂了完成一件事,需要共
同合作才行的道理。为了巩固学生的理解,教师可以在教学中安排
找一找自己的文具有哪些人参与了劳动,从课本内容迁移到生活
之中,这样,将语文学习与生活联系一起,突出了语文基础性和工
具性的特点。
第二课时:
第二课时:
这篇文章基本是以对话的形式来写的,所以,在朗读时,要加强学
生的朗读指导,特别是课文中感叹句、问句比较多,要让学生读出
这些句子的语气为以后朗读打下良好的基础。
不足之处
原因
改进措施
识记生字的方法
缺点
学生对汉字的识字没有 教师引导学生分析
还不够多元。
建立概念。
字形。
教 学 反 思
学科语文
学科
语文
班级
二(2)班
上课时间
2018年4月28日
课题
《彩色的梦》
教
学
反
思
第一课时:
《彩色的梦》是一首诗歌,写得比较含蓄,读起来并不是很容易懂。教学时,教师可以着重分析诗歌的语言,让学生懂得作者要写的是什么。例如,“有一大把彩色的梦”,彩色的梦怎么会是一大把呢?读了全诗大家知道了,原来,这是我们手中的笔,可以用笔去勾画美丽的梦想。这样,学生对这句诗理解起来就容易多了。
优点 第二课时:
将诗意的语言与生活实际联系起来,让学生对照生活经验或体验来理解。例如,“雪松们拉着手”,这是用了拟人的手法,如果把拟人的手法这个概念拿出来,老师就要拿出时间来讲解“拟人”,在教学中,不带出这个概念,而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,这样,既节约时间,又加深学生的理解。
不足之处 原因 改进措施
在模拟写话方面有
缺点
待提高 写话训练偏少 加强写话训练
教 学 反 思
学科语文
学科
语文
班级
二(2)班
上课时间
2018年5月18日
课题 《小马过河》
教 学 反 思1.用图片激发兴趣。
教学伊始,教师可先出示一张“小马过河”的卡通图片,让学生评
论。教师相机导入相关问题,如问“你们知道这匹小马要干什么去吗?这到底是一个怎样的故事呢?”在学生们的好奇与期待中引导他们打开课本,进入本课的学习。
发挥自主性,解决生字词。
生字词一直是一个教学重点。在教学过程中,教师可要求同学们在自读课文的基础上,自主解决生字词,并对生字词的书写加以指导,同时也引导学生运用自己喜欢的方式认识本课的生字,这样可
以激发学生学习的积极性,让他们积极主动地学习,思考。
优点
充分阅读,分段解析,获得感悟。
获得感悟的最好办法就是阅读。教师可以引导学生们运用多种方式阅读课文,同时通过老师的范读,给学生的朗读做一个榜样。让学生在反复朗读的过程中获得体验。教师也可以把课文分成几个部分,引导他们认真学习每一个部分,这样层层深入地理解课文内容,获得体验。
课外延伸。
教师可以引导学生运用这节课获得的体验来进行拓展实践 ,引导他们把所学知道运用到现实生活中,让他们获得面对困难知道如何解决的体验,从而达到育人的目的。
不足之处
不足之处
原因
改进措施
缺点
语感
朗读训练不到位
加强朗读训练
教 学 反 思
广州市华美英语实验学
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