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细菌说课课件第四章细菌和真菌

第二节细菌人教版义务教育教科书生物八年级上册

教材分析学情分析教法、学法分析教学流程分析教学评价一、教材分析1、教材的地位与作用本节是第四章真菌和细菌中的第二节内容，是在学生感知真菌和细菌的存在，并探究其分布后，对细菌形态结构、生殖方面特点的再深入认识。这一节内容是第一节《真菌和细菌分布》的拓展和延伸，同时又为后面学习真菌及细菌和真菌在自然界中的作用做铺垫。因此，本节课在本章中起到了承上启下的作用。描述细菌的形态和结构特征尝试通过比较细菌与动植物细胞，推测细菌的营养方式。通过了解细菌发现的过程，认同科学发展与技术的进步密切相关的观点。培养学生讲文明，讲卫生的良好生活习惯2、教学目标一、教材分析321welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience3、重点与难点重点：细菌的形态结构特征。难点：细菌的结构特点；比较细菌与动植物细胞的区别，推测细菌的营养方式。一、教材分析知识方面：动植物细胞的结构特点对细菌有大致的了解能力方面：表达能力，分析能力，总结归纳和基本计算能力有利方面1、学生从未观察过细菌的结构，不清楚细菌的繁殖速度有多快2、不具备完全独立解决问题的能力不利方面二、学情分析本课采用问题探究的形式，结合观察讨论法和比较归纳法进行启发式教学。过程中运用多媒体课件，插入相关图片、动画演示等形式激发学生学习兴趣，使教学更加形象、直观。教法学生通过自主阅读，培养学生提取信息的能力。问题探究的形式有利于发现知识，归纳知识结构，得出结论，让他们体验到成功的喜悦。分组讨论，通过合作探究活动，培养学生的合作意识，突出了学生的主体地位。学法三、教法和学法分析四、教学流程分析1、创设情景，激发学习兴趣(3分钟)2、自主学习，获取新知（10分钟）3、直观感受，突破重点（7分钟）4、小组讨论，突破难点（10分钟）5、视频教学，拓展延伸（5分钟）6、课堂练习（5分钟）四、教学流程分析(一)创设情境，激发学生求知欲细菌究竟有何威力可以使人类死亡？3分钟针头上的细菌10亿个细菌≈一颗小米那么大zxxkw电镜下头发的细菌四、教学流程分析（一）创设情景，激发学生学习兴趣1.细菌是怎样发现的呢？2.细菌是从哪里来的呢？3.从细菌的发现故事中,你对科学的发现过程有什么样的认识?（二）自主学习，建构知识（细菌的发现）四、教学流程分析10分钟结论：肉汤的腐败是来自空气中的细菌造成的。（三）直观感受，突破重点（细菌的形态和结构）1、细菌的大小四、教学流程分析1000X5000X15000X30000X33X100X7分钟2.细菌的形态ABFDCE四、教学流程分析（三）直观感受，突破重点（细菌的形态和结构）细菌的形态球菌杆菌螺旋菌四、教学流程分析金黄色葡萄球菌大肠杆菌幽门螺旋杆菌2.细菌的形态（三）直观感受，突破重点（细菌的形态结构）3、细菌的结构四、教学流程分析（四）合作讨论，突破难点（细菌的结构及营养方式）1、细菌的结构有何特点？2、细菌的结构与动植物结构有何不同？3、比较植物细胞与细菌结构，推测细菌的营养方式？10分钟134562DNA鞭毛细胞质荚膜细胞壁细胞膜运动保护四、教学流程分析（四）合作讨论，突破难点（细菌的结构及营养方式）（四）合作讨论，突破难点（细菌的营养方式）四、教学流程分析4、细菌的生殖（五）视频教学，拓展延伸（细菌的生殖）生殖方式：分裂生殖四、教学流程分析5分钟技能训练：假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌的数目是多少？25600100×28=4、细菌的生殖（五）视频教学，拓展延伸（细菌的生殖）四、教学流程分析1.（2016?宜兴市）下列有关细菌的叙述中，错误的是（）A．细菌很小，肉眼观察不到其形态结构B．细菌包括球形、杆形和螺旋形三种基本形态C．细菌进行分裂生殖，繁殖速度很快D．细菌的DNA存在于细胞核中达标测试2.（2016?泸州）美国政府2016年05月26日宣布，美国境内发现能抗最强的抗生素﹣多粘菌素的超强细菌，下列对超强细菌的描述中正确的是（）A．超级细菌没有细胞膜 B．超级细菌没有成形的细胞核C．超级细菌没有细胞壁