小学心理健康设计与说课模板.docx

精品文档

精品文档

精品文档

精品文档

小学心理健康说课模板

各位评委老师，上午好！今天，我说课的题目是 。我将从教材、教法、学情学法指导、教学过程、板书设计等五个方面进行说课。

一、说教材

本课题选自

主编的《

》

年级上/下

册第

单

元

容

《

》，

本

单 元 的

教

学 内

。

本课的内容就是在学生掌握了 的基础上，进一步引导他们 。由此可看出，本课程的设计意图明确指向小学生日趋激烈的 需要，对于学生 具有非常重要的作用。

根据单元教学要求和本课特点，以及学生心理特点、知识经验和情感需求，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我确定了本课的教学目标。

1

1、

知识与技能目标

知识：通过 ，学生知道 / 理解 ，

智力技能：通过

，学生学会用

的科学方法

来

o 动作技能：通过

，学生初步掌握

的基本要领。

自我认知技能：通过

2、 过程和方法目标

，学生学会制定

的计划。

过程：·通过学习，掌握 的探究过程。

·通过学习，理解 形成的概括过程。

·通过学习，学会 的归纳和演绎过程。

·通过学习，理解 问题解题思路的探寻、分析和综合过程。

·通过学习，掌 方法的选择与比较过程等。方法：通过学习，学生能采用并学会自主学习的方法；

（或问题探究的方法，或问题的观察方法，或思维发散的方法，或合作交流的方

法，或解决xx问题的方法等）

3

3、

情感态度价值观目标

热情：·通过学习，激发起 的情感；

·通过学习，激发起学习的热情。

兴趣：·通过学习，激发起探究 的兴趣。

动机：·通过学习，激发起学习的动机，为完成学习任务而产生动

力。

求知欲：·通过学习，能满足学习的需要，从而产生求知的欲望。道德体验：·通过学习，能对 感到敬佩；

态度：·通过学习，端正学习态度，养成主动学习的习惯；

·通过学习，在交往中能表现出谦让、友善的态度。

价值观：·通过学习，能认识到学习质量不仅看考试的分数还要看德育、体育方面的发展。

接下来，我对本课的教学重点和难点进行分析。

本课的教学重点是： 。

确立这一重点的依据：小学生 。 对于他们的至关重要。因此，如何恰当处理这一冲突是学生的迫切需要也是本课的教学重点。为此，我采用的教学方法，保证这一重要教学目标的完成。

本课的难点是： 。

确立这一难点的依据：小学生的辩证思维还没有充分发展，由于缺乏社会经验，较容易受……的影响。为突破这一思维瓶颈，我采用的方式引导 ，由此引出 。

二、说教法

二、说教法

心理健康教育是学生的自我教育活动，需要积极调动学生的自我教育资源。（为激发学习积极性，让学生更多投入到主动学习过程中来）本课以教学法为主， 通过 ，引导学生 。

三、说学情与学法指导

三、说学情与学法指导

学法上，我贯彻的指导思想是：“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。学生 ，具备一定的自学、 能力，能够在教师引导

下。通过前面几个课时的学习，已经 。在日常学习生活中，已经积累了许多 方法和感受。因此，本课程将引导学生采用自主探究、合作学习、……等学习方法，强调学生的自主性，培养他们的团队合作与创新精神。

四、说教学过程

四、说教学过程

根据以上教材、教法、学情学法分析，我（按照先驳后立的逻辑）将本课教学内容分为以下

四个部分。

接下来我将就这些具体的教学步骤和设计依据进行详尽介绍。

首先：导入部分选择了教材上的 游戏，这是因为它简单易行，而且具有较强趣味性，能吸引学生参与积极性。我会请以下几种情况的学生谈谈自己的感受（1）……；（2）……；（3）……；但我不会在这里花太多时间，因为这个活动的主要作用在于引出本课的主题，让学生在愉快的气氛中带着好奇和探究的心态进入后面的 教学讨论 环节。

第二环节教学难点即通过 ，引导学生明确 。采用情境教学法，将“……”“……”“……”三种观念融入三个事先编好的情景剧中。让同学们寻找剧中主角的错误观念。最终得到以下几种基本观念：（1）.……。（2）.……。（3）.……。在此基础上得到最后总结：“……！”

第三环节：教学重点即 。为了让学生更加深刻体

会 ，并从中总结出 ，我特意设置了一个游戏 。这里也是我这节课的亮点。游戏情境是： 。

引导问题： ？ 由此得出： 。

五、说板书设计

五、说板书设计

以上，我从教材、教法、学情学法指导、教学重点和板书设计五个方面对本课教学进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的用心倾听！