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亿以内数的大小比较

亿以内数的大小比较

【教学内容】

教科书第11页的例5，相应的“做一做”和练习二

中的第1、5题。

【教学目标】

知识与技能:

1.使学生掌握比较亿以内数的大小的方法。

2.能正确地比较几个数的大小。

过程与方法：

1.培养学生知识迁移和归纳概括的能力。

2.学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程，

体验比较类推的方法。

情感、态度与价值观：

通过比较实际生活中的一些数据体验数学知识与实

际生活之间的联系，培养学生自主学习的能力，提高学

生学习的兴趣。

【教学重难点】

教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法。

教学难点：能正确地比较多个数的大小。

【教学准备】

教具：教师准备课件、多媒体实物投影仪、计数器。

【教学过程】

一、复习旧知，知识铺垫

（一）复习亿以内数的认识、万以内数的大小比较。

1.填空。

（1）820000是（）位数，最高位是（）位；它

与720101的位数（）（相同或不相同）。

（2）101010是（）位数，最高位是（）位；

356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。

（3）346000左起第二位是（）位，表示（）个

（）。

2.比一比在〇里填上“”“”或“=”○1010

601○564○○089○○01○890引导学生口答：

万以内数比较大小的方法是怎样的？

（1）先看有几位数，位数多的那个数就大。

（2）如果位数相同，那就看左起第一位，如果左起

第一位相同，就看第二位，依此类推。

二、合作探究，教学新知

（一）创设情境，导入新我国是世界四大文明古国之

一，幅圆辽阔，山河壮丽，气象万千，物产丰富，历史

文化悠久。五千年的人文创造和天开万物造就的自然景

观为我们留下了景象骄人、数量繁多的名胜古迹，创造

了辉煌的文化艺术，招徕各国游客，因此每年都有数以

万计的有课来到我国旅游。下面我们来看一下这几个国

家来我国旅游的具体人数。

师出示课件2011年几个国家到我国旅游的人数。

（单位：人）

美国：2116100

日本：3658200

泰国：608000

俄罗斯：2536300

印度：606500

韩国：4185400

2.正确地读出上面各数。

3.学生自由取，同桌两人合作，在这6个国家中随

意选取两个国家的人数，比较它们的大小，一人出问题，

一人来比较，解答。

自学提示：

试着比较一下数的大小。

4.总结比较大小的方法

归纳比较方法：位数多的数就大。

5.板书课题：亿以内数的大小比较

（二）初步研究新知

1.集中研究位数不同的典型题目

608000○2536300

哪一个数大？小组内讨论交流。

2.针对数位不同的数进行强化练习。

0000○485000234○1320000000○○100000

3.让学生说出比较的方法。

位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数

大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一

个数位上的数。

三、新课探究、启发思维

1.研究位数相同的题目。

2.学生作业展示。

3.学生汇报在比较位数相同的两个数时的比较方

法。……

4.归纳比较方法：位数相同的两个数，从最高位比

起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数

相同，就比较下一个数位上的数。课件展示结论。

5.验证结论：

2116100○608000

2116100○2536300

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