（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第四单元 谁为我们护航 第九课 学会自我保护 第2框 自救与求救教案 教科版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元谁为我们护航第九课学会自我保护第2框自救与求救教案教科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：学会自我保护，自救与求救的方法和技巧。

2.教学目标：

（1）让学生了解自我保护的重要性，提高自我保护意识。

（2）培养学生掌握基本的自救与求救方法和技巧，提高应对突发事件的能力。

三、教学过程

1.导入：通过一个发生在校园里的突发事件，引发学生对自我保护的思考，导入新课。

2.新课导入：讲解自我保护的意义和重要性，引导学生认识到自我保护能力的必要性。

3.自救与求救方法的学习：讲解并演示基本的自救与求救方法和技巧，让学生进行实地演练，提高应对突发事件的能力。

4.案例分析：分析一些自我保护成功的案例，让学生从中学习和借鉴。

5.总结与反思：让学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，总结自我保护的方法和技巧。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极发言，参与讨论等。

2.实地演练：观察学生在实地演练中的表现，是否能够正确运用所学的方法和技巧。

3.课后作业：通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。

五、教学资源

1.PPT课件：制作相关的PPT课件，展示自救与求救方法和技巧。

2.案例资料：收集一些自我保护成功的案例，用于课堂分析和讨论。

3.实地演练道具：准备一些实地演练所需的道具，如急救包、哨子等。

核心素养目标

1.提高学生的法治意识：通过本节课的学习，使学生了解和掌握基本的法治知识，增强法治意识，自觉遵守法律法规，维护社会秩序和公共利益。

2.培养学生的自我保护能力：使学生掌握必要的自我保护方法和技巧，提高应对突发事件的能力，保护自己和他人的生命安全和财产安全。

3.提升学生的社会责任感：引导学生认识到自己在社会中的责任和义务，积极参与社会公益活动，关爱他人，服务社会，建设和谐社会。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了道德与法治的基本概念，对法律法规有一定的了解，具备一定的法治意识。同时，学生也掌握了一些基本的自我保护方法和技巧，如防范陌生人、避免危险场所等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对实际案例和互动活动比较感兴趣，因此，通过案例分析和实地演练，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，能够理解和掌握基本的自救与求救方法。在学习风格上，学生偏好互动和实践，因此，通过小组讨论和实地演练，可以满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习自救与求救方法时，可能会对一些复杂的操作步骤感到困惑，不易掌握。此外，学生可能在实际操作中出现紧张、害怕等情况，导致无法正确运用所学的方法。此外，学生对于法律知识的理解也可能会存在一定的困难。针对这些困难和挑战，教师需要耐心引导，提供清晰的讲解和示范，同时给予学生充分的实践机会，帮助他们克服困难，掌握所学内容。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.图片和图表：收集一些与自我保护相关的图片和图表，如安全标志、急救知识图解等，以直观的方式帮助学生理解和记忆相关知识点。

b.视频资源：准备一些与自我保护相关的短视频，如正确的急救方法、火灾逃生技巧等，以生动的方式展示自我保护的方法和技巧。

3.实验器材：

a.急救包：准备一些急救用品，如绷带、消毒棉、创可贴等，用于讲解和演示急救方法。

b.哨子：为学生准备哨子，用于实地演练中的求救信号。

c.安全道具：准备一些安全道具，如安全帽、反光背心等，用于讲解和演示安全意识。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室座位进行分组，每个小组围坐在一起，便于学生进行小组讨论和互动。

b.实验操作台：在教室内设置一个实验操作台，用于展示和演示自我保护的方法和技巧。

c.展示区：在教室内设置一个展示区，用于展示学生制作的自救与求救海报、展板等。

5.其他资源：

a.学生作业：提前准备好学生作业，如自制的自救与求救海报、展板等，用于课堂展示和评价。

b.教师指导手册：准备教师指导手册，包含教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等内容，以便教师进行教学参考。

c.学习任务单：为学生准备学习任务单，引导学生进行自主学习和思考。

教学过程设计

1.导入新