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对高职院校思政实践教学基地建设的理解

随着社会的发展和科技的进步，教育的方式和内容也在不断地更新和

拓展。特别是在高职院校中，以实践为主导的教学方式已经成为一种

主流。对于思政课程而言，实践教学基地的建设不仅是对理论教学的

有力补充，也是提高学生综合素质、培养学生实际操作能力的重要手

段。

一、高职院校思政实践教学基地建设的意义

1、提升思政教育的实效性

传统的思政教育往往偏重于理论教学，这种方式虽然能够确保知识的

系统性和完整性，但却往往忽视了学生的主体性和实践性。实践教学

基地的建设，能够让学生在实际操作中体验和理解思政理论，从而提

高思政教育的实效性。

2、培养学生综合素质

通过实践教学基地，学生可以在实践中学习如何与人合作、如何解决

实际问题，从而培养其综合素质。同时，实践教学基地还可以为学生

提供更多的实践机会，让学生在实践中积累经验，提高其未来的就业

竞争力。

3、推动思政教育与社会实际相结合

实践教学基地是连接学校与社会的桥梁，它可以让学生更深入地了解

社会、认识社会，从而将思政理论与实际生活相结合。这种结合不仅

可以提高思政教育的趣味性，也可以帮助学生更好地适应社会生活。

二、高职院校思政实践教学基地建设的策略

1、制定合理的建设规划

在建设实践教学基地时，应从学校的实际情况出发，结合学生的需求

和教学目标，制定合理的建设规划。同时，还要注重基地的可持续发

展，确保其能够满足学校长期的教学需求。

2、加强与企业的合作

学校可以与企业合作，共同建设实践教学基地。这种方式不仅可以为

学生提供更多的实践机会，也可以为企业提供稳定的人力资源。同时，

通过与企业的合作，学校可以更好地了解社会需求，从而调整教学内

容和方式。

3、注重实践教学的质量监控

实践教学与理论教学不同，其效果往往难以量化。因此，学校应建立

完善的实践教学质量监控体系，对实践教学的过程和结果进行全面的

评估和反馈，以确保实践教学的质量。

三、总结

高职院校思政实践教学基地建设是提高学生综合素质、培养社会所需

人才的重要手段。通过实践教学基地的建设，可以让学生在实践中体

验和理解思政理论，从而提高思政教育的实效性；可以培养学生的综

合素质，提高其未来的就业竞争力；可以推动思政教育与社会实际相

结合，帮助学生更好地适应社会生活。因此，学校应重视实践教学基

地的建设，制定合理的建设规划，加强与企业的合作，注重实践教学

的质量监控，以提高思政实践教学的效果和质量。

随着社会的不断发展，人们对于医疗从业者的要求不再仅仅局限于过

硬的专业技能，而是更加注重其职业道德、人文素养等方面的素质。

因此，高职医学院校开展课程思政教学显得尤为重要。本文旨在探讨

高职医学院校课程思政教学资源库的建设实践，以期为提升医学教育

质量提供有益参考。

近年来，国内学者针对课程思政教学资源库的建设进行了大量研究。

研究发现，当前存在以下问题：

资源库建设缺乏统一规划，存在重复建设现象；

然而，学者们对于如何解决这些问题却未达成共识。因此，本研究旨

在通过实践探索，为完善高职医学院校课程思政教学资源库建设提供

可行方案。

本研究采用文献资料法和个案研究法相结合的方法。通过查阅相关文

献，了解课程思政教学资源库建设的现状及问题；通过对个案的深入

剖析，探究某一成功案例的实践方法和经验，为本研究提供借鉴。

教学资源库内容单一，缺乏系统性和完整性。这主要表现为部分教学

资源与专业课程相脱节，无法满足实际教学需要。针对这一问题，我

们提出以下改进措施：一是加强与专业课教师的沟通与合作，确保教

学资源与课程内容紧密相连；二是鼓励师生积极参与资源库建设，完

善教学资源库的覆盖面。

资源库建设缺乏统一规划，存在重复建设现象。这主要表现在不同教

师之间缺乏有效的协调和沟通，导致部分教学资源重复浪费。为解决

这一问题，我们建议成立专门的教学资源建设小组，统筹规划教学资

源库的建设，确保资源的有效利用。

资源库更新缓慢，无法满足实际教学需求。这主要是因为教师缺乏及

时更新资源的意识和精力，导致部分教学资源与实际教学需求脱节。

针对这一问题，我们提出建立教学资源定期更新机制，鼓励师生及时

反馈教学资源的使用情况和需求，以便于及时更新和完善教学资源库。

资源库使用率低，教师和学生缺乏积极性。这主要表现在师生对于教

学资源库的使用意愿不高，缺乏有效的激励机制。为解决这一问题，

我们建议设立教学资源库使用积分制度，将积分与师生的绩效考核、

评优评先等相挂钩，激发师生使用教学资源库的积极性。

加强与专业课教师的合作和沟通，确保教学资源与专