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故乡,生我养我的地方。如果有一天我将远行,故乡青葱的山,长长的河,交错的公路,穿梭于城市将我送回家的某一路公共汽车、那群陪我成长的少年……将会沉淀在我心灵的某一个角落。实在太想念时,留在心底翻阅。
鲁迅笔下有很多对故乡的回忆。他所留恋的童年乐园—百草园,深情怀念的捕鸟少年——闰土,在他少年时光里出现过的人们……多年以后重遇时,会是怎样的景象呢?今天,让我们一起走进鲁迅笔下的《故乡》。;故乡;课时目标
1、了解鲁迅有关文学常识及写作背景。
2、掌握重点字词。
3、整体感知课文内容,了解文中描述的“故乡”的变化,
理清文章思路。
4、回顾“小说”这种文学体裁的相关知识。;【鲁迅】(1881—1936年),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,著名文学家、思想家、革命家,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价:“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。”1918年5月第一次用“鲁迅”笔名创作,发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。《故乡》选自《呐喊》。;时代背景;秕谷()鹁鸪()颧骨()
折本()潺潺()阴晦()
伶仃()恣睢()猹()獾()弶()脚踝()
髀()愕然()嗤笑()
瑟缩()黛()惘然()
祭祀()寒噤()廿()
;;2、画出小说中标示现实和回忆之间转换的语句。;小说以塑造人物形象为中心,通过故事情节叙述和环境描写,表现作品主题,传达作者的思想感情或表明人生态度,从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。;;故乡;一、请将句子运用的修辞手法写在括号里面。;小说中最主要的是人物描写,这篇小说主要写了哪几个人物?他们各有什么特点?;;他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了;赏析:那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,
现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。;多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅;思考:闰土说的哪句话反映了帝国主义侵略、封建主义的压榨
给人们带来的苦难?反映了怎样的社会现实?;;思考:导致杨二嫂变化的原因是什么?塑造这一形象有什么作用?;小结;;“我”并不是鲁迅自己,虽然有鲁迅先生的某些影子,但这是一个虚构的艺术典型。是小说中的线索人物,“我”是一个为生计所迫,同情劳动人民、憎恨旧社会、憧憬新生活的知识分子形象。“我”有清醒的认识和深刻的反省精神。;简析“我”的形象(2);内容归纳;;故乡;环境描写作用;儿时的故乡;;知识归纳:自然环境描写及其作用;;赏析句子:我想到希望,忽然害怕起来……现在我所谓希望,不也是
我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。;小说中最能体现“我”反思的语句是什么?说说你对它的理解。;赏析:老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有着看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。
;;文章主旨;作品发表以来,人们对其主题产生过许多分歧,以下四种是为代表,读完文章后,你赞同哪一种?请你根据本文内容,说说理由。;发挥想象,续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。
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