九年级上册 第四单元 15 故乡 课件（共40张ppt）.pptxVIP

故乡，生我养我的地方。如果有一天我将远行，故乡青葱的山，长长的河，交错的公路，穿梭于城市将我送回家的某一路公共汽车、那群陪我成长的少年……将会沉淀在我心灵的某一个角落。实在太想念时，留在心底翻阅。

鲁迅笔下有很多对故乡的回忆。他所留恋的童年乐园—百草园，深情怀念的捕鸟少年——闰土，在他少年时光里出现过的人们……多年以后重遇时，会是怎样的景象呢?今天，让我们一起走进鲁迅笔下的《故乡》。;故乡;课时目标

1、了解鲁迅有关文学常识及写作背景。

2、掌握重点字词。

3、整体感知课文内容，了解文中描述的“故乡”的变化，

理清文章思路。

4、回顾“小说”这种文学体裁的相关知识。;【鲁迅】（1881—1936年），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”1918年5月第一次用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。《故乡》选自《呐喊》。;时代背景;秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）

折本（）潺潺（）阴晦()

伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()

髀()愕然()嗤笑()

瑟缩()黛()惘然（）

祭祀()寒噤()廿()

;;2、画出小说中标示现实和回忆之间转换的语句。;小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写，表现作品主题，传达作者的思想感情或表明人生态度，从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。;;故乡;一、请将句子运用的修辞手法写在括号里面。;小说中最主要的是人物描写，这篇小说主要写了哪几个人物？他们各有什么特点？;;他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了;赏析：那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，

现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。;多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅;思考：闰土说的哪句话反映了帝国主义侵略、封建主义的压榨

给人们带来的苦难？反映了怎样的社会现实？;;思考：导致杨二嫂变化的原因是什么？塑造这一形象有什么作用？;小结;;“我”并不是鲁迅自己，虽然有鲁迅先生的某些影子，但这是一个虚构的艺术典型。是小说中的线索人物，“我”是一个为生计所迫，同情劳动人民、憎恨旧社会、憧憬新生活的知识分子形象。“我”有清醒的认识和深刻的反省精神。;简析“我”的形象（2）;内容归纳;;故乡;环境描写作用;儿时的故乡;;知识归纳：自然环境描写及其作用;;赏析句子：我想到希望，忽然害怕起来……现在我所谓希望，不也是

我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。;小说中最能体现“我”反思的语句是什么？说说你对它的理解。;赏析：老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

;;文章主旨;作品发表以来，人们对其主题产生过许多分歧，以下四种是为代表，读完文章后，你赞同哪一种？请你根据本文内容，说说理由。;发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。