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考前得当有序地复习是取得好成绩的条件之一,九年级的英
语复习有哪些教学反思呢接下来是为大家带来的关于,希望会给
大家带来帮助。
一一、师生共同制定周密而详细的计划
九年级的总复习时间紧、任务重。如何通过短时间的复习,
做到事半功倍,是摆在毕业班科任老师和学生面前紧张而艰巨的
任务。如果没有计划性,很难在短暂的时间之内复习周全。因此
帮助学生制定一个合理有效的复习计划是成功地进行英语复习的
一个重要因素。在制定计划中,教师要做到着眼全面,突出重点,
点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全
面又有所侧面的复习,能使学生较好地掌握所学的知识。
二、强化基础知识的训练
对于基础知识的复习要采用梳理知识结构,构建知识框架的
办法。使基础知识的复习建立在知识之间相互联系的基础之上。
1、吃透课本,抓住要点
1
这一阶段复习主要是回归课本,针对学生对已学基础知识,因
时间比较长,部分已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”
的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。
2、加强语法归纳与练习
语法的复习不可轻视,尤其是八种时态,两种语态,应结合具
体的句子,采取归纳总结、对比的办法,达到举一反三的效果。
3、重视功能意念项目的运用,培养跨国文化意识。
新课程指导下的英语试卷强调突出语境,注重交际。在中考试
卷中体现交际英语的地方很多,考查的题型有:听力、选择填空、
阅读理解及情景交际。所以复习英语时要注重语言的功能,培养学
生的跨国文化意识。
三、针对学生弱项进行重点训练
通过对学生试卷中错误的分析,教师要及时发现学生在哪种题
型上失分较多,在中考前应集中力量把学生的弱项补上来。如加强
词汇的拼写、积累好的语句为写作做准备等等。只有这样,才能更
快地提高学生的成绩。对于考查能力的题型,更要尽快加强对学生
学习策略的指导,突破能力极限。
2
1、加强听力训练
2、加强阅读能力的训练
3、加强书面表达的训练
其所以然,要通过典型试题分析,培养学生举一反三、触类
旁通的能力。
四、建立和谐的师生关系
毕业班的英语复习课很难教,枯燥无味,需要有基础、又要
有毅力和耐心的学生才会跟得上。这时如果融洽了师生关系,学
生会亲其师而信其道,听从教师的安排与倡导,促使复习质量的
提高。
总之,九年级的英语总复习要针对教材的特点和中考的发展,
更新观念,理清思路,科学地安排,周密地计划,在有限的时间
内达到最佳复习效果。
二一、明确目标
信心是动力,目标是方向。我们知道初三英语生词多,课文
长而且难,听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多
困难,因此,信心十足,目标明确是成功地进行英语教学的一个
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重要因素。首先,教师要上好课。如:备好课,吃透教材,抓住
重点、难点,做到有的放矢。其次,教师要提高授课的效率,注
重授课的艺术,活跃课堂气氛,激发学习爱好,采用灵活多变的
教学方法。
英语学习切不可盲目,周密有效的计划。同时老师要给学生
明确各阶段的学习目标,并制定相应的措施来保证目标的实施,
要加大督促检查的力度,并在此基础上进行总结。在教学过程中,
应留意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教育于知识教
育之中,如:向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人
才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等,让学生熟悉
到学英语的重要性,鼓励学生树立远大的理想,努力学好英语。
二、查漏补缺
英语基础对于英语学习至关重要,对英语基础不好的同学更
应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢
1.查补缺漏
查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和
词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程
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中及时讲解有关的语言知识和单词辩音,及时归纳所学过的单词;
在复习时要善于触类旁通,形成语音类、单词串,力争使没有把
握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”
的语言
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