27.《校园交响诗》.完整版.ppt

校园交响诗

;散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字。它的内容具有跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可供读者自由大胆地进行想象的空间。;交响诗;识记生字词;读课文，说说主要内容;初读课文;把课堂上坐着学生的教室比作蜂巢。;把下课后活跃着学生的校园比作鸟岛。;把教师节学生寄给老师的贺卡比作花瓣。;把已故校工为美化校园而流下的汗水比喻成喷泉。;把辛勤培育学生成长的老师比喻成树根。;校园交响诗;1理解课文内容。在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文。?

2.了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。激发学生对校园的热爱之情。?

3.背诵全文。?

;汲取储积恬静

花瓣堆砌硕果累累书声琅琅生机勃勃

绚丽多彩亭亭玉立袅袅婷婷井然有序汗流浃背繁花满枝;在文中描写的五个场景中，选择自己最喜欢的一个场景，仔细地读一读，并把你印象最深刻的词语或句子画出来。;教室，像一只蜂巢。

排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲（jí）取①，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅（láng）琅②；时而书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。

啊！一只甜蜜的蜂巢。

;

;在知识的大里、、

。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地、。在各自的蜂房里忙碌地着蜜。;把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。把学生们在学校的学习比成在知识的海洋里采集、探索、积累，然后回到各自的蜂房里储积着蜜——知识和能力。

（体会我们在课堂上收获知识的甜蜜。）;2021/10/10;下课了，校园，像一个鸟岛。

美的交响回旋??这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬（tián）静③的栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。

同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。

啊，一个生机勃勃的鸟岛。

③恬（tián）静：安静。

;想一想;2021/10/10;歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhuàn）。;花瓣;啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。

;“花瓣”既可以理解为他们是辛勤的园丁——老师培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿；

也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中。;老师笑了;喷泉;;感恩;感恩;树根;“落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！”

;;校园交响诗;赞美老师的名言;教师礼赞;仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组诗的形式，尝试创作一首《______的交响诗》。;校园交响诗

;羽毛

??一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来了彩色的羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的．．．．．．

??一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽子飞来的时候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上后进生的一页洁白的信。

??啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！

??????????????????????????????????????????种子

??我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨八、九点的太阳，是祖国的未来。

??当爸爸妈妈们把我们——一颗颗小小的种子，播种下来时，是老师，您整天给我们浇水施肥、除草、除虫。

??当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多么高兴，多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有的心血。

??啊！谢谢您老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！