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问答题

●歌曲的八种体裁：进行曲、抒情歌曲、叙事歌曲、颂歌、歌舞曲、

劳动歌曲、儿童歌曲、讽刺歌曲。

●声乐的演唱形式有：独唱、齐唱、合唱、领唱、对唱、重唱、轮唱、

小组唱、表演唱、大联唱。

●乐器的演奏形式有：独奏、合奏、重奏。

●列举我国民族器乐中四种打击乐器名称：大锣、小锣、大鼓、板鼓。

●西洋乐器中的铜管乐器有：大号、小号、长号、圆号、短号。

●电声乐队主要乐器有：电子琴、电吉他、电贝司、架子鼓。

●简述教师的人格特征：

教师的人格主要体现在情感特征、意志特征和领导方式等方面。

（1）教师的情感特征主要体现在三个方面：爱岗敬业，积极进取；

热爱学生，关心每一个学生的成长；情绪稳定，充满自信。

（2）教师的意志特征主要体现在三个方面：目的明确，执着追求；

明辨是非，坚定果断；处事沉稳，自制力强；充沛的精力和顽强的毅

力。

（3）教师的领导方式主对一个班集体的风气有决定性影响，李比特

和怀特在1939年所做的经典性实验将教师领导方式分为四种类型：

强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型、民主型。

●教师的6个职业特色：①传道者角色；②授业、解惑者角色；③示

范者角色；④管理者角色；⑤朋友角色；⑥研究者角色。

●节奏与节拍的关系：①节奏与节拍是构成音乐的重要因素，它们在

音乐中永远是并存的，不可分离的。②节奏是总的时间组织，节拍是

强弱拍的有规律地重复，节奏包含节拍的特点，但节拍却不能体现出

节奏的全部意义，它是在某种节拍基础上的音的时值长短方面千变万

化的组织形态。

●音乐教学的基本原则：①寓教于乐的教育性原则；②情感体验原则；

③科学性原则；④实践性原则；⑤因材施教原则。

●音乐教师该如何挖掘与培养音乐特长生：①通过课堂教学培养学生

兴趣与爱好。②通过测试选择思想品德、文化成绩、身高形象、天赋

具佳的学生并根据学生条件选择专业进行培训。③不断提高自身的专

业素质。④为学生提供自我展示的平台，增强自信心与舞台感觉。⑤

根据音乐特长生招生考试大纲，认真备考。

●乐段间奏的作用：①起着乐段间情绪。速度转换过渡作用。②连接

两段歌词的作用。③规模较大的展开性间奏。

●简述说唱音乐的艺术特点：叙事性是说唱音乐区别于民歌的一个重

要方面，其篇幅比民歌长、大，曲调的语言性强，似说似唱，长于叙

事。叙事和代言相结合的表现方法主要表现在一人多角的表演方式。

在讲唱故事的过程中，既使用第三人称的叙事体，也使用第一人称的

故事人物的代言体，这是说唱音乐区别于戏曲音乐的一个重要方面。

音乐与语言的密切结合主要体现在声调、语言和音色三个方面。声调

与说唱音乐的关系主要体现在旋律上，语言节奏在说唱音乐中的重要

性主要体现在唱词的结构上，而所谓音色是指唱词中字音之间的明与

暗、虚与实、清与浊、宽与窄等，尤其表现在唱词的韵脚上。

●简述舞蹈的风格特点：舞蹈是在一定的空间与时间中展示的视觉艺

术，以有韵律的人体动作为主要表现手段。主要特征是动作性、抒情

性、同音乐的密切联系。

（1）动作性：舞蹈是用手势说话的艺术。动作一定标准：①舞蹈动

作必须具备规范性和技巧性。②必须有内涵。舞蹈演员的一招一式、

一动一静，都与所扮演的人物内心活动相对应。③要讲究形式美。动

作经过高度美化和规范化。具有严格的程式，讲究节奏和韵律。④要

注重风格。

（2）抒情性：舞蹈长于抒情。

（3）与音乐的密切联系：舞蹈与音乐共生共存，要与音乐结合在一

起。

●为什么说“经济繁荣，艺术一定繁荣；经济衰退，艺术也就衰落”

的看法是缺乏根据的？结合艺术史上的现象加以阐述：(1)在人类社

会生活中，经济基础的发展对于意识形态具有较强的制约和影响作

用，艺术的发展要受到经济的制约和影响。（2）以生产劳动为中心的

人们的经济活动是推动艺术发展的根本动力。但经济对于艺术的制约

和影响作用并不是直接的。（3）经济的兴衰与艺术的兴衰虽然有着密

切联系，但并不是机械地互为因果关系。因此，艺术的发展与经济的

发展并不是总是同步的。

●世界三大神剧：亨德尔的《弥赛亚》、海顿的《天地创造》、门德尔

松的《伊利亚》。

●世界三大安魂曲：莫扎特的《d小调安魂曲》；威尔第的《安魂曲》

（又称《安魂弥撒》），佛瑞的《安魂曲》。

●音乐的优秀主题特点是：①音乐形象鲜明，感情真挚。②词曲结合

恰到好处，易唱易记。③主题形象鲜明，能留下深刻印象，尽可能有

新意。

●艺术作品由哪三个层次组合而成：①艺术语言，是作品外在的形式

结构。②艺术形象，它是作品的内在结构，是艺术家审美意象的物态