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中小学实验室化学危险品管理（5篇模版）

第一篇：中小学实验室化学危险品管理

中小学实验室化学危险品管理

化学、生物教学用化学药品、试剂中的爆炸品、压缩气体和液化

气体、易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品、氧化剂和有

机过氧化物、毒害品和腐蚀品，一般被称为化学危险品。为加强中小

学实验室化学危险品管理，笔者以基础理论、专业知识及对百所学校

实地走访的情况为基础，归纳、总结出中小学实验室化学危险品的管

理经验。

一、中小学实验室化学危险品管理存在的问题

1、常用危险品的种类与特性。

化学危险品是指具有毒害、腐蚀、爆炸、燃烧、助燃等性质，对

人体、设施、环境具有危害的剧毒化学品和其他化学品。它具有以下3

个特征：

（1）具有爆炸性、易燃、毒害、腐蚀、放射性等性质。

（2）在生成、运输、使用、储存和回收过程中易造成人员伤亡和

财产损毁。

（3）需要特别防护。

中小学实验室用于教学和其他用途的化学危险品一般包括：化学、

生物实验室中教学用化学药品、试剂中的爆炸品、压缩气体和液化气

体、易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品、氧化剂和有机

过氧化物、毒害品和腐蚀品。

2、管理存在的问题

（1）专用贮藏室建设不尽如人意。化学危险品专用贮藏室在很多

学校并不存在，经笔者对近百所学校走访发现，建有此类专用贮藏室

并建立相应管理制度的学校屈指可数。大部分学校的化学危险品与普

通类化学品混放于药品（试剂）室，甚至与仪器同存一处。白天大门

敞开空无一人的情况相当普遍，管理人员乃至学校领导都缺乏专业技

术知识和安全意识。

（2）管理制度不完善，未严格落实。目前的学校实验室管理制度

仅限于实验守则、仪器室管理制度等，专门针对化学危险品的管理、

领用制度几乎没有，少数学校从其他途径收集了一些条款，但科学性、

完整性、操作性不强，并不适合中小学实际。

另外，一部分学校未指定专职实验教师（这种情况在小学和农村

学校尤其普遍），实验仪器与材料的管理和领用制度落实不到位。

（3）师生安全意识不强，应用、操作规范培训缺失。学校对安全

宣传与培训工作未落实到位，对实验教师、任课教师及其他有可能接

触到化学品人员的培训也存在缺失现象。

（4）实验室污染物扩散管理失位。大部分学校对“三废”（废物、

废气、废液）处理与其他类型的垃圾并无差别，采取直接废弃、直接

排放的方法。这样的方法一来污染环境，二来是对学生产生了负面教

育。另外，许多学校对多余的实验材料也直接丢弃，没有回收再利用

的机制。（5）由于采购计划审核环节的缺失，部分学校存放了超量的

化学危险药品、试剂，有些学校的存储量甚至可以满足十几年的需要。

如此一来，不但增加了管理工作量和安全隐患，也带来了巨大的浪费

和污染。

（6）不同性质的化学品混放，比如强氧化剂和易燃品混放、无机

化学试剂和有机化学试剂混放等都将带来安全事故或导致化学品变质。

二、中小学实验室化学危险品专用贮藏室的建设

保管化学危险品的贮藏室应建在远离教室、宿舍、食堂以及水源

的地方，最好与化学实验室位于同一层楼，方便使用，并可减少运输

途中的不安全因素。室内使用专用柜分类贮存，安装防盗门、防盗窗、

通风设施，实行双人双锁管理，配置消防器材，管理制度上墙。根据

具体情况，采取相应的通风、防火、防盗、防毒、防潮、防静电、降

温、避雷、隔离操作等措施。

1、化学危险品的安全贮存要求

（1）化学危险品贮藏室应干燥、朝北、通风良好；远离学习与工

作、生活场所，远离水源；门窗设置防盗措施；易燃液体贮温一般不

超过28℃，爆炸品的贮温不超过30℃；贮藏室门口不建议设置各类提

示性标志；贮藏室库门双人双锁管理；门应朝外开，以方便应急疏散；

有条件的学校，贮藏室应采取电子安全措施，且与学校安全监控系统

联网。

（2）化学危险品应分类隔离贮存，并张贴醒目标签加以区分，相

互保持安全距离，对不同性质危险品应配置铁柜或水泥柜分开贮存，

不能混存；严禁氧化剂和还原剂混放，爆炸性物品应将瓶子存于铺干

燥黄沙的柜中，相互接触能引起燃烧爆炸及灭火方法不同的危险品应

分开存放；对腐蚀性物品应选用耐腐材料作柜架，剧毒品建议单独放

一个柜子，加一把锁。

（3）照明应采用隔离、封闭、防爆型设备。

（4）贮藏室内应配置灭火器、沙箱等消防器材