初中生物_第三节 绿色植物的光合作用教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

教学片断题目绿色植物的光合作用

重点展示

讲解，演示

技能类型

知识目标：

描述绿叶在光下制造淀粉的实验步骤。

说出绿色植物通过光合作用产生氧气的实验步骤。

学习目标能力目标:

通过分组实验和演示实验提高分析、推理、表达能力。

情感态度价值观目标:

认同绿色植物进行光合作用的意义，增强生态意识。

教学过程

时间教师行为预设学生行为教学技能要素

1分钟引用图片：雾霾，温室效应，酸雨，观察图片，认导入技能（使学

臭氧层破坏引出与化石能源燃烧有关，进同绿色植物进行生明确学习内容，

而引出比尔盖茨倡导的新能源理念，并补光合作用的意联系生活实际，激

充说明绿色植物进行光合作用产生的氧义，增强生态意发学习兴趣

气和有机物对所有生物的重要作用，进而识。

导入新课的讲解。

萨克斯通过实验成功证明了光合作用在拓展学生知识视

叶绿体中进行，并产生了淀粉。了解光合作用野。

发展史。

3分钟引入学习任务一学生自主阅读课

分组实验验证绿叶在光下制造淀粉学生自主阅读本，解决问题，有

（1）本实验共分几个步骤？用最简练课本，并解决相利于培养学生获取

的语言文字表达出来。关问题。知识的能力。

①

②

③

④

⑤

通过分组实验，

15分钟小组为单位进行实验验证绿叶在光学生完成步骤提高学生动手操作

下制造淀粉。3步骤4步骤5能力，以及分析推

的实验操作理表达能力。

3分钟（2）合作探究学生和教师一通过实验解决

①步骤1中为何要把天竺葵放到黑起总结合作探究相关问题，有利于

暗中处理一昼夜？中的相关问题。学生更深刻的了解

实验的过程以及原

②步骤2中为何要用黑纸片把天竺理，通过合作探究

葵的叶片的一部分遮盖起来？解决问题，有利于