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家心理咨询师培训

心理测验技能

南京中医药大学心理学院沈永健

第一节智力测验

智力结构理论

斯皮尔曼的二因素理论

瑟斯顿的群因素理论

吉尔福特的三维智力模型

卡特尔的流体智力和晶体智力理论

斯坦伯格的认知成分理论

斯皮尔曼的二因素理论

在对心理材料进行统计分析的基础上，于1904年首创智力二因素理论

智力是一种普遍而概括的能力（G因素）

除了G因素外还有S因素，包括：口头能力、算术能力、机械能力、注意力、想象力和智力

速度。

其中，G因素是关键

瑟斯顿群因素理论

智力是由一群彼此无关的原始能力构成，各种智力活动可以分成不同的组群，每一群中有一

个基本因素是共同的，包括：

1、语词理解力(V)

2、言语流畅性(W)

3、数字计算能力(N)

4、推理能力(R)

5、机械记忆能力(M)

6、空间知觉能力(S)

7、知觉速度(P)

吉尔福特的三维智力结构理论

从内容、操作、产品三个纬度研究智力

内容：就是心智活动的各种刺激，就是智力测验包括的各类题目，包括：图形、符号、语义、

行为

操作：各种刺激引起的行为方式，即解决问题的心理过程，包括：认知、记忆、发散思维、

聚敛思维、评价

产品：心智活动的产物，就是处理问题的结果，包括：单元、类别、关系、系统、转换、蕴

含

卡特尔的流体智力和晶体智力

智力由两种成分构成，一种是流体智力，一种是晶体智力

流体智力是人的一种潜在智力，主要和神经生理的结构和功能有关，很少受社会教育的影响，

与遗传获得的学习和解决问题的能力有关

晶体智力是后天获得的，受文化背景影响很大，与知识经验的积累有关，是流体智力运用在

不同文化环境中的产物

斯坦伯格的认知成分理论

智力结构由成分组成，成分就是对物体或符号的内部表征进行操作的基本信息加工过程

根据成分的概括水平分类：一般成分、类成份、特殊成分

根据成分功能分类：元成份、操作成分和知识获得成分

第一单元韦氏成人智力测验(WAIS-RC)

-1-

简介

韦氏成人智力测验最早由韦克斯勒(D·Wechsler)于1955年编制，1981年和1997年两次修订，

本书使用1981年龚耀先教授修订的版本

本测验适用于16岁以上的被试，分为农村和城市两种(P234.1)

施测步骤

填写一般情况

一般按照先言语后操作的步骤进行，如果遇到言语障碍或情绪紧张、怕失面子的被试，可以

先做一两个操作测验或者从比较容易的项目开始（P234，2）

测验通常一次做完，对于容易疲劳或者动作缓慢的被试可以分次完成

韦氏成人智力测验的分量表

共11个分测验，分成言语、操作两种：

言语：知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇，共6个

操作：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、物体拼凑，共5个

(P234,3、4、5、6、7)

分测验的实施－知识(1)

包括29个一般性知识的题目，题目从易到难排列

一般从第5题开始施测，如果5、6均失败则回头做1－4。被试连续5题失败则不再继续

(p234,8)

作用：测量人的知识广度、一般学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力

分测验实施－领悟(2)

包括14个按难易程度排列，要求被试回答在某一情境下最佳的生活方式和对日常成语的解释，

或者对某一事件说明为什么。一般从第三题开始，如果3、4、5中任何一项失败，便回头做1、

2项，连续4题失败便不再继续。(p234,9)

作用：测量判断力，运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。对G因素负荷较大。与

知识测验相比，受文化教育影响小

分测验实施－算术(3)

包括14个算术题，按照难度排列

被试只能心算

一般从第三题开始。如果3、4均得0分，则进行1、2题，连续4题失败则停止测验

作用：测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。该能力随年龄而发展，对考察智力的发

展和预测个人未来的心智能力有价值

分测验实施－相似性(4)

包括13对名词，要求被试说出两者有什么相似

题目按难度排列

被试从第一项开始，连续4题失败则停止该测验

作用：测量逻辑思维能力、抽象能力与概括能力，是G因素的很好测量指标(P236,31)

分测验实施－数字广度(5)

包括顺背和倒背两个部分。顺背最多为12位，倒背最多10位

每一