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浅谈教师形象的塑造

内容摘要：教师对民族振兴、人类的进步有着深远的影响，因

此教师形象对于教学效果有着十分重要的意义。本文通过对影响教

师形象因素的分析，从而探讨了教师形象塑造的有效方法。

关键词：教师形象塑造

《中华人民共和国教师法》明确规定：“教师是履行教育教学职

责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提

高民族素质的使命。”“教书育人”、“为人师表”是教师的根本任务

和神圣职责。因此，树立良好的教师形象对完成“人类灵魂工程师”

的历史使命具有特殊的意义。

教师的形象，是教师品格、情操、气质、风貌的外部表露，它

是由教师职业特点所决定的。学校管理心理学的研究表明，以身作

则，为人师表是教师劳动示范性的突出表现。在教育教学活动中，

教师不仅仅是“传道、授业、解惑”，更重要的是教学生做人。俄

国著名学者车尔尼雪夫斯基曾说：“教师要把学生造就成一种什么

人，自己就应当是这种人。”职业学院的学生善于模仿，他们往往

以教师的言行作为自己为人处事的榜样，教师形象将潜移默化地影

响学生的成长。这就要求教师从以下几个方面做起：

一、养成良好的行为习惯

我国的传统社会美德，人们的行为习惯均是以礼为核心的。教

师做为人师只有具备良好的礼貌行为、风俗习惯和礼仪素养，以及

渊源的科学文化知识，才可以做学生的楷模，担任教师工作。教师

应该具有高度的组织性和纪律性，注意社会公德，自觉遵守纪律和

公共秩序，无论何时何地，都要注意言行举止，养成良好的行为习

惯，这是最起码的要求。目前社会交往关系中，社会风尚、礼貌行

为、礼节和礼仪素质在某一方面不大引起人们的重视，由于教师是

社会主义精神文明的传播者和建设者，在这一方面注意教师的社会

形象尤为必要。

二、健全个性心理品质

个性心理品质的培养最重要的有两个方面。一是教师要具有一

定的兴趣爱好，掌握比较广泛的知识，这样才能博得学生的信赖和

敬佩，吸引学生多方面的模仿——接收——创造。二是平时要保

持正常的外显情绪，有一定的教师风度。

教师形象，在很大程度上表现在教师的气质风度上，在此应注

意一下几点（1）要文静：就是要表情文雅平静、真诚亲切、善良

慈祥，给人以宽松和谐的感觉；（2）要热忱：就是要在日常生活接

触和工作过程中，始终保持旺盛的精力、饱满的情绪、乐观豪爽、

信心十足、稳定自若；（3）要严谨：做到“准时、利落、审慎、坦

然、全神贯注、全力以赴，具有自信心和力量”，给人以严、细、

实之感；（4）要机敏：不要清规戒律，“去陈规、废俗套、多机警、

善应变、敢于不耻下问，善于倾听不同的意见”，给人以精、灵、

活、无往而不胜的感觉；（5）要坚强：持之以恒、坚定果断、沉着

冷静，能自制、有耐心是教师良好意志品质的表现。教师的意志品

质直接影响学生良好品质的形成，加强教师意志品质的锻炼是不可

缺少的重要环节；（6）要博学：“知识就是力量”。要业精于勤，学

而不厌，对知识能举一反三，融会贯通，做到学海无涯苦作舟。

三、要提高语言艺术修养

教师的主要劳动手段是使用语言，教师语言对学生培养起导向

作用。因此，教师在实用语言时必须首先想到自身的责任和义务，

要考虑“一言既出”将产生的重要影响，因此要注意语言的庄重性、

严肃性、导向性。当然，强调语言的导向作用，并不意味着可以完

全忽略语言的艺术性，教师的语言既要旗帜鲜明、庄重严谨，又要

生动形象，妙趣横生。好的教师不完全靠权力因素，而是靠非权力

因素，靠语言艺术的表达，使学生心甘情愿听老师的话，接受老师

的引导。

语言使用可以产生力量，这是技巧、是艺术。哲理性强、感召

力大、生动活泼的语言可以沟通师生感情，打开学生的心灵。讲究

语言的表现力，多使用师生自己的语言，唤起学生的兴趣，引起共

鸣，产生教育作用。

语言艺术包括三个方面，即口头语言艺术、书面语言艺术和形

体语言艺术。教师必须加强基本功训练，注意语言文字的规范要求，

注意形体语言的表情设计，这是教师主要职业技能之一。

四、培养职业情感

一个人一旦走上教师岗位，就要把自己摆在人类灵魂工程师的

角色地位。首要的一条就是要热爱教育事业、热爱学生、热爱所从

事的专业。缺乏这种情感就无法进入教师角色。加强教师的职业情

感，就要在“真的品格”、”善的心灵”、“美的情怀”上下功夫。

（1）真的品格。要求教师“真真纯纯教书，正正直直育人”。

绝不虚虚假假、忽忽悠悠、拉拉扯扯、吹吹拍拍，