2019年(秋)九年级语文上册-第一单元-专题《气象物候》创新教案-苏教版-.doc

2019年(秋)九年级语文上册第一单元专题《气象物候》创新教案苏教版

一、教学重点：

了解气象物候的基本知识，提高语文综合实践能力。

二、教学难点：

运用所学知识预测简单的天气变化规律，学习前人不懈探索自然规律的精神。

三、教学过程：

【预习检查】

课前布置大家预习收集气象物候的成语，下面请大家展示一下，你收集了那些含有物候现象的成语和谚语啊？

明确：

成语：春暖花开秋高气爽春风拂面绿草如茵?

一叶知秋春华秋实秋高气爽暴风骤雨?

凉风习习?春暖花开风和日丽

谚语：早雷下大雨，下雨不过晌。

雷打天顶下雨不大，雷打云边大雨降。

响雷雨不凶，闷雷下满坑。

开门风，闭门雨。

东风下雨东风晴，再刮东风就不灵。

旱刮东风不雨，涝刮西风不晴。

诗：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

好雨知时节，当春乃发生。

词无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

【目标展示】

1.查阅资料，了解气象物候的基本知识。

2.运用所学知识预测简单的天气变化规律，学习前人不懈探索自然规律的精神。

【新知研习】

1.先请大家听一个故事：

1805年深秋拿破仑同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破仑军队前进的步伐。正当拿破仑下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破仑依此攻破荷兰首都。

你从这个故事中能看出什么现象吗？

明确：这位士兵就是根据自然现象——蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。

2.除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况呢？

明确：我们还可以看云来预测天气状况，今天我们就一起来学习文章《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天的阴晴雨雪。

3.从课题看，本文说明的内容是什么？

明确：云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。

4．阅读全文，你能找出本文的中心句吗？找出本文的中心句，并思考本文是按照什么结构形式写作的？

（学生边读边勾画，找出关键词。）

明确：中心句是：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

（教给学生找中心句的方法）

结构方式：“总——分——总”的。

5.概括语段信息，是中考的一个重要考点，你能用简洁的文字给本文归纳出各段的含义吗？

第一部分（1）：说明云和天气的关系，从云的形状上看出天气的变化；

第二部分（2-6）：具体说明怎样看云识天气。

第一层（3-5）：说明如何通过云彩的形态来判别天气。

第二层（6）：介绍如何根据云上的光彩现象来推测天气的变化，依次介绍了晕、华、虹、霞四种光彩现象。

第三部分（7）：总结全文，说明看云识天气的重要意义和局限性。

6.精读深思，细心品味：

精读课文，试分析一下云的形状特点与天气之间有什么关系？。

云的种类

云的形状特点

位置

天气的情况

卷云

像羽毛、像绫纱

最高

阳光可以透过它照到地面，天气晴朗

卷积云

像鳞波

很高

一般不会带来雨雪

积云

像棉花团

2000米左右

在天空映着温和的阳光

高积云

像羊群

2000米左右

云块间露出碧蓝的天幕

卷层云

仿佛白色绸幕

高

它向前推进，天气将转阴

高层云

像毛玻璃

低

它预示将要下雨或下雪

雨层云

布满天空

更低

连绵不断的雨雪将要开始下降

积雨云

形成大量的云山

2000米左右

马上就会下暴雨

学生阅读课文，圈点相关信息。交流、补充。（教师根据学生回答板书）

7.课文中说：“云能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化”，如通过观察晕、华、虹、霞的位置，色彩，形状，预测天气情况。你认为这种凭经验测天气的方法有没有价值？为什么？

（学生谈自己的看法）

明确:这种凭经验测天气的方法是有价值的。虽然随着时代的进步，测天气的科学技术手段越来越发达，设备越来越先进，对于诸如航空航天等人类活动而言，需要尽可能精确的天气预测。但是运用高新技术测天气，成本也很高，同时需要相应的专业知识和先进的设备。“看云识天气”依据的是相对可靠的经验，这种方法简明易学，对诸如农事或出行等对天气的要求不高的事情，不失为一种有效的手段。卫星测天气体现的是高科技的进步，而看云识天气是一种生活的基本常识，两种方法的服务作用不同，所以并不矛盾。

8．有人说“天有不测风云”，有人说“天有可测风云”，你同意哪种说法？为什么？

（让学生展开交流讨论）

明确：

A：我同意“天有不测风云”的说法。科学虽然发展了，人类对气象的观测能力提高了，但大自然是变幻莫测的，人类到目前为止尚不能完全解读出“大自然的语言”，印度洋地震海啸给东南亚人民带来的深重