2023三年级数学上册 一 两、三位数乘一位数 口算乘法说课稿 苏教版.docxVIP

2023三年级数学上册一两、三位数乘一位数口算乘法说课稿苏教版

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备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级数学上册中“两、三位数乘一位数”的口算乘法。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了100以内数的加减法和简单的乘法口诀。

在苏教版教材中，这一章节主要包括以下内容：

1.两数相乘的口算方法，即先算出个位数的乘积，再算出十位数的乘积，最后将两个乘积相加。

2.三位数乘一位数的口算方法，即先算出个位数的乘积，再算出十位数的乘积，最后算出百位数的乘积，并将三个乘积相加。

3.乘法口诀的应用，即学生能够运用乘法口诀进行快速准确的口算乘法。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，学生在学习过程中能够更好地理解和掌握口算乘法的技巧和方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理能力：通过学习两、三位数乘一位数的口算方法，学生能够理解乘法运算的内在逻辑，并能运用逻辑推理能力解决相关的数学问题。

2.数学建模能力：学生能够将乘法运算应用到实际情境中，通过建立数学模型来解决问题，培养学生的数学建模能力。

3.数学交流能力：在课堂上，学生将通过口算乘法的实践和讨论，提升数学交流能力，能够清晰地表达自己的思路和解决问题的方法。

4.问题解决能力：学生将通过解决实际问题，培养问题解决的策略和方法，提高问题解决能力。

学情分析

针对三年级数学上册中“两、三位数乘一位数”的口算乘法教学内容，我们对学生的学情进行了深入分析，主要包括以下几个方面：

1.学生层次：

根据学生的认知发展水平和学习能力，我们将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层学生对乘法运算有一定的了解，但在口算方面存在困难；提高层学生能够进行简单的口算乘法，但对运算速度和准确性有一定的要求；优秀层学生已经掌握了口算乘法，具备一定的拓展能力。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经掌握了100以内数的加减法和简单的乘法口诀，这为学习两、三位数乘一位数的口算乘法奠定了基础。在能力方面，学生的逻辑推理能力、数学建模能力、数学交流能力和问题解决能力有待提高。在素质方面，学生的学习习惯、注意力、积极性和合作意识等方面存在差异。

3.行为习惯：

学生的行为习惯对课程学习有很大影响。在课堂学习中，部分学生可能存在注意力不集中、做小动作、懒于思考等问题，这可能导致他们对口算乘法的掌握不够扎实。此外，学生在课前预习、课后复习等方面的习惯也有待培养。

根据以上学情分析，我们在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，注重培养学生的口算能力、逻辑推理能力、数学建模能力、数学交流能力和问题解决能力。同时，教师还需注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识，提高课堂教学效果。

为提高教学效果，我们将采取以下措施：

1.针对不同层次的学生，设计分层教学内容，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼。

2.注重学生个体差异，给予基础层学生更多关注，提高他们的口算能力；对提高层学生提出更高要求，提升他们的运算速度和准确性；对优秀层学生进行拓展训练，培养他们的创新思维。

3.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中学习。

4.组织多样化的教学活动，培养学生的合作意识、竞争意识和团队精神。

5.加强课堂纪律管理，培养学生的自律意识和良好的学习习惯。

6.注重课后辅导，及时解答学生的疑问，巩固所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解两、三位数乘一位数的口算方法时，教师可以提问：“你们知道两位数乘一位数应该如何计算吗？”引导学生思考并分享自己的方法。

2.分层教学法：针对不同层次的学生，设计分层教学内容，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼。例如，对于基础层学生，教师可以提供一些简单的口算练习题，帮助他们巩固基础知识；对于提高层学生，教师可以提出更高要求的练习题，提升他们的运算速度和准确性；对于优秀层学生，教师可以进行拓展训练，培养他们的创新思维。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识、竞争意识和团队精神。例如，在讲解乘法口诀的应用时，教师可以让学生分组进行口算比赛，激发学生的学习积极性和团队合作的意识。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容，形象生动地呈现口算乘法的运算过程，帮助学生更好地理解和掌握。例如，在讲解三位数乘一位数的口算方法时，教师可以使用动画演示，让学生