高中通用技术 经典结构的欣赏1教案 苏教版必修2.pdfVIP

经典结构的欣赏

教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）

文档内容：经典结构的欣赏

章节：第一单元结构与设计第四节经典结构的欣赏

课时：第1课时

一、教学目标

1.知识与技能目标

(1)通过对典型结构的欣赏，学会观察结构的实用性和美。

(2)能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例。

2.过程与方法目标

(1)经历不同地域、民族、文化等典型建筑结构的欣赏。

(2)学会对比、类比、归纳、优化等思维方法。

3.情感态度和价值观目标

(1)通过典型结构的欣赏，提高自身的技术素养，拓展学生对设计文化特性的理解和评价。

(2)增强学生对中华民族的自豪感。

二、教学重点

通过对经典结构的欣赏使学生关注结构的技术和文化特征。

三、教学难点

学生能从真正意义上学会欣赏和评价一些经典结构。同时使他们在自己的设计作品中注入更丰富的文

化内涵。

四、教学方法

教授、任务驱动、小组合作。

五、设计思想

1.教材分析

本节课是第一单元“结构与设计”第四节“经典结构的欣赏”。这是一节欣赏课，教材通过赵州桥、

飞檐和蛋形椅等具有代表性的经典结构和某市海关大厦的建筑文化呈现给学生，让学生欣赏、分析和评价。

在教学中，教师要引导学生从技术和文化的角度欣赏结构。除此之外，还应结合经典结构设计者的历史背

景、设计思想、设计风格等全面分析。在教学中教师要多些从结构的牢固、稳定、简约、和谐、美观等细

节方面与学生进行分析、评价经典结构的作品，从而达到教学目标的要求。在教学内容上,除了课文中的

案例,教师也可以补充相应的案例,以开阔学生的视野,如补充一些经典的结构设计案例供学生欣赏、分

析。有条件的话,教师可以带领学生参观附近的古代建筑,近距离地观察古代建筑的精巧设计,品味其历

史文化内涵。

2.教学策略设计

(1)本课时从技术与文化两个角度分析结构设计作品。此外，还可以结合经典结构设计者的历史背景、

设计思想、设计风格等进行全面分析。

(2)本课时教师可以通过不同的渠道、收集更多的中外经典结构的图片、资料制作成电子课件，以丰

富教学课堂内容，扩展学生知识面，提高学生对来自各种不同的经典结构的识别及赏析能力。

(3)在本课时教学中，教师可以充当“导游”的角色进行漫游导说，尽量创设出“旅游”情境和营造

出“旅游”的气氛，让学生产生犹如亲临其境的感受。学生随“导游”观赏各处的经典结构，会留下更深

刻的印象。

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4.学情分析

高中阶段的学生有一定的物理力学知识和动手实践的基础，制作纸结构完成情况应该普遍较好。但是

由于是第一次接触纸结构设计，很多很好的结构设计往往在制作过程中会因为设计与制作的脱节而“流

产”。但是不断地修正设计——动手制作的过程本身就是一个良好的创新实践过程，在这个过程中每个用

心的学生都能体会到自己设计的乐趣。限于学生对纸结构认识的不同、掌握结构设计水平能力的不同，学

生们最终制作出的纸桥完成设计要求的结果差异性也很大。动手能力强、思维灵活的同学更容易设计出承

载比较高的作品，这样可以让他们把自己成功的经验向其他同学们分享。动手能力较弱、思维比较迟缓的

同学可能更多地体验解决问题过程的艰辛，这个过程同样是一份可贵的经验，而且他们对结构设计的理解

尤为深刻。

六、教学准备

为了吸引学生,激发学生的学习兴趣,培养学生对技术的情感,本课时收集不同类型的丰富的经典结

构图片通过投影机播放让学生鉴赏，引导学生赏析具有典型人文意义的结构，拓展学生对结构设计的技

术和文化特性的理解和评价。

七、教学过程

1.让学生阅读案例,阅读案例时思考：

（1）优秀的结构设计表现在哪些方面？

（2）如何赏析结构设计作品？

赏析结构设计作品——某市海关大厦的建筑文化

2.引导学生回答：某市海关大厦的建筑文化

（1）优秀的结构设计不仅表现在结构的实用功能上,也表现在形式上,特

别是功