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苏教版二年级下册《它们是用什么做的》单元2.各种各样的杯子教学设计及反思
单元
《它们是用什么做的》
课题
2.各种各样的杯子
课时
1
核心概念
1.物质的结构与性质
学习内容及要求
1.1物质具有定的特性与功能
一~二年级①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征,能根据物体的外部特征对其进行简单分类。
②识别生活中常见的材料。
教学目标
科学观念(对客观事物的总体认识)
科学思维(对客观事物的认识方式)
探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)
态度责任(科学态度社会责任)
科学观念
能举例说出做杯子的各种材料的简单特点。能说出保温杯各部分材料的特点和作用。能提出类似的问题和相应的解决办法。
科学思维
说明把“不同材料的优点集中起来,可以做成让人们满意的物品。
探究实践
在教师指导下,能利用多种感官或者简单的工具,观察对象的外部形态特征及现象。
态度责任
能在好奇心的驱使下,对常见的物质的外在特征、生活中的现象表现出探究兴趣。
了解人类可以利用科学技术改造自然,让生活环境不断得到改善。
教学重点
本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
观察、描述不同材料的特点。
教学难点
学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
针对不同材料的特点,提出类似的问题和相应的解决办法。
教学准备
教师:纸杯、金属杯、木头杯、玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯、玉石杯。
学生:记录册
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
同学们好!
……
好,我们开始上课了。我们将要一起认识不同材料的杯子。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、复习导入:
师:上节课,我们认识了许多常见的材料,你们还记得有哪些材料吗?这些材料能制成什么物品呢?
生:布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃。
生:木材能制成桌子、椅子……纸能制成我们看的书,用的本……
温故知新。
二、探索
1、老师发现这些常见的材料中除了布料,其他材料都能做成一种物品,你知道是什么吗?(杯子)在我们生活中不同的地方会用到不同的杯子,请同学们仔细观察,这些不同的杯子都是用什么材料做成的呢?为了方便描述,我们为杯子编号。
学生猜测。1号杯是塑料做的,2号杯是陶瓷做的,3号杯是纸做的,4号杯是玉石做的,5号杯是金属做的,6号杯是木材做的,7号杯是玻璃做的。
2、用各种材料做的杯子,它们有什么不同吗?要想研究这些各种材料做的杯子有什么特点?有什么不同呢?你们将用什么方法研究?(出示各种材料做的杯子)
我们可以用眼睛看一看的方法,发现塑料杯和玻璃杯是透明的,石材做的杯子,陶瓷杯,纸杯是不透明的,玻璃杯是无色的……
除了用眼睛看,我们还可以怎样做?
还可以用手来掂一掂,掂它们的轻重;可以用手捏一捏,捏一捏他们的软硬。摸一摸他们是否是光滑的?还可以借助热水,将热水倒入杯中,摸一摸感受它们的热传递性。小组活动,之后交流汇报。
提醒:要注意安全,倒热水的时候,不要烫着自己和别人。
小组合作并完成活动记录单。
3、通过比较,研究,我们发现的真不少。各种材料做的杯子既有优点也有缺点,同学们提出了它的缺点,这里我们就选取3个来解决:
(1)金属杯烫手,怎么办?
(2)玻璃杯、陶瓷杯容易碎。
(3)纸杯太软,怎么办?
对于这些缺点你有办法解决吗?
生:(1)给烫手的金属杯加一个手柄或者把它做成双层的。
(2)给易碎的玻璃杯,陶瓷杯加一层柔软的布料或橡胶做的护套。
(3)把纸杯放入塑料杯托中。
师:同学们想的办法真不错。
4、出示:保温杯。生活中,人们根据自己的需要,还研发除了一种具有一定功能的杯子,出示图片。请仔细观察,这个杯子是由几部分组成的呢?各部分是用什么材料做的呢?为什么选择这些材料呢?
生1:保温杯有杯盖,里面有胶垫,杯嘴,开关,密封圈,杯身。
生2:杯盖,杯嘴,开关都是用塑料做的,塑料的可塑性强并且光滑,比较轻,隔热效果也较好,胶垫和密封圈是用橡胶做的,橡胶的弹性好,密封性好,水倒在杯中盖好盖就不会漏水,便于携带。杯身用双层金属做的,它比较结实而且保温,隔热。
追问:如果把密封圈换一种材料,换成塑料,好吗?为什么?
生:不好,因为塑料的密封性没有橡胶的好。看一看、掂一掂、捏一捏、摸一摸。
引导学生关注研究对象,乐于交流和分享多种多样的杯子材料的问题。
认识不同材料的基本特点,学会用多种方法观察、比较。
知道对做杯子而言,各种材料都有缺点,让学生提出问题,增强他们的研究意识。要想办法弥补各种杯子材料的缺点,并为下一活动的展开埋下伏笔。
通过观察保温杯各部分是用什么材料做的,巩固学生对多种材料及其特点的认识。通过分析为什么要用这些
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