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余映潮木兰诗课件

余映潮木兰诗课件

《木兰诗》是一首北朝著名民歌,在文学史上具有一定的重要价值，

分享了余映潮《木兰诗》的课件给大家参考！

教学目标

1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，

胆略和才能。

2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。

3．培养学生独立研究、合作探究的能力。

教学重点、难点：理解木兰的人物形象及体会木兰替父从军、保

家卫国的爱国主义精神。

教学方法：情境教学法、诵读法、讨论点拨

一、创设情景,导入新课

美国迪斯尼公司曾投巨资将中国的花木兰搬上了卡通银幕，轰动

了世界，让全世界人民知道了这个英勇而美丽的奇女子。花木兰在中

国是家喻户晓的女英雄，可她到底凭借什么魅力，打动了不同种族人

民的心，以至于风靡世界呢？那么今天我们就一起在花木兰故事的最

早来源《木兰诗》中寻找答案吧。（板书课题）

二、简介“乐府诗”及“乐府”

《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，

这是南北朝时北朝民歌的代表作。

“乐府诗”是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出

现一种能够配乐歌唱的新诗体。《木兰诗》与《孔雀东南飞》，被称

为“乐府双璧”。

“乐府”本是官署的名称，负责制谱作曲，训练乐工，采辑诗歌

民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得

失。

三、初读课文，整体感知故事

1．范读课文（示范朗读带），学生在听中指出应注意的字音。

2．检查预习效果，给加点的字词注音。

唧唧()机杼（）军帖（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）溅溅（）

胡骑（）啾啾（）朔气（）金柝（）十二转（）百千强（）扶将（）

阿姊（）霍霍（）旧时裳（）理云鬓（）

3小组疏通文意，说说情节要求学生以“木兰__”句式概括每节内

容，横线上限填四个字。

（木兰停机叹息、替父从军、奔赴战场、征战沙场、辞官还乡、

会见亲人、讴歌英雄）

四、细读课文，感受木兰形象

1学生四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个

_____的人”句式来表述。

(时间为10分钟左右)，学生独立思考，大胆举手发言，明确自己

眼中木兰的形象：

可能的回答有：学生1：我从课文“唧唧复唧唧，木兰当户织”读

到木兰是一个勤劳的人，因为“复”字表明木兰纺线不是短时间的，

而是长年累月都在做！

学生2：我从课文“不闻机杼声，惟闻女叹息。”“军书十二卷，

卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”

读到木兰是一个勇敢，坚毅，忠孝两全的人，因为木兰的叹息声是在

为父亲担心，可见木兰的孝顺；“愿为市鞍马”的一个“愿”字充分

表明木兰是一个勇敢，坚毅，勇于担当重任，热爱国家的人！

学生3：我从课文“朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士

十年归。”读到木兰是一个英勇善战的人，因为战争这么激烈，“十

年”说明打仗时间很长，又死了很多人，而木兰还能活着回来，足够

证明她的英勇善战！还有，我从课文“归来见天子，天子坐明堂。策

勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，

送儿还故乡。”读到木兰是一个不慕厚禄、情系故乡、眷恋家园、热

爱和平生活的人，因为木兰立了赫赫战功，因功受赏，可是她依然作

出“愿驰千里足，送儿还故乡。”的决定，在她看来，打仗好像并不

是为了建功立业，也不是为了厚禄，纯粹是为了保卫国家，使百姓能

过上安定的生活，这种精神难能可贵。

学生4：我从课文“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我

旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄”读到木兰是一个热爱生活、善于

打扮、美丽可爱的女人，因为喜欢打扮自己是女人的天性，能打扮自

己，说明对生活是充满希望的、热爱的；这些人也是可爱的、美丽的！

学生5：我从课文“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。同行十二年，不知

木兰是女郎！”读到木兰是一个机智，小心谨慎的人，因为木兰是一

个女人，在军队里和战友们一起生活了这么多年，竟然没有被发现，

很难做到，可木兰做到了！

教师在其中要适时做出赞赏性和鼓励性的评价，如：你分析的非

常好！全班为你鼓掌！

教师可板书：勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿情）