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部编版四年级下册《千年梦圆在今朝》说课设计

1.《千年梦圆在今朝》说课设计之一

【说教材】

《千年梦圆在今朝》是义务教育课程教科书人教新课标版六年级下册第五单元的

略读课文，课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进

行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大

科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,”神舟五号”的发射成功,标志着我国已

经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了.

文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不

舍的科学精神。

课文分为三个部分.第一部分（第1段至第3段）,简要叙述了炎黄子孙为了实现飞

离地球、遨游太空的千年梦想所进行的不断的尝试,重点描述了明代的万户所尝试的人

类首次火箭飞行.第二部分（第4段至第10段）,叙述了新中国成立以来,中国的航天事

业呈现的勃勃生机,从第一颗人造卫星的成功发射到中国首次载人航天飞行的成功,中

华民族几千年的梦想,终于在今天变成了美好的现实.第三部分（第11段）,简要描绘了

炎黄子孙更高远更绚丽的梦想,登临月球,探索火星,遨游更深更远的太空.

课文重点叙述了中国首次载人航天飞行成功的经过.具体叙述了载人航天工程的艰

巨和困难；广大科技工作人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关；“神舟五号”

的顺利发射和成功返回及其伟大意义.

选编这篇课文的目的,一是让学生了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦

圆的经过,二是学习默读课文,抓住课文的主要内容。

【说预设】

教学目标

1．正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、

精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词

语。

2．默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的

经过，激发民族自豪感。

3．学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉

献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学重难点

1、了解中国航天事业最终实现梦想的原因，从中体会中国航天人所体现的团结合

作,默默奉献,勇于探索,锲而不舍的科学精神,激发学生的民族自豪感；

2、学习在事实的描述中说明道理的写法.

这篇课文激情澎湃，字里行间充满了中国人民实现飞天梦想的自豪与骄傲。教学

这一课，我注重引导学生用朗读从字里行间自豪和骄傲的感情。

课时安排：一课时

【说过程】

一、创设朗读情境，营造情感氛围

新课程强调小学语文应注重朗读，以读代讲，要让学生充分地读，减少一些不必

要的分析，尽量做到把课堂还给学生，充分尊重学生的主体地位。课文中有几个部分

有一些抒情的语言，要通过朗读让学生体会到飞天梦实现时的激动、骄傲、自豪之情。

为此，我在课题上先做一个铺垫，让学生先理解课题，然后说感受，再带着感情来读。

为继续加深这一感情，再通过让学生观看“神舟五号”成功发射的视频，让学生再次

升华骄傲、自豪之情。

接着让学生找出描写航天技术发展的漫长和艰难的句子，体会其中的艰辛，并通

过指导朗读让学生体会到科学家的坚持不懈、锲而不舍、团结协作、默默奉献的精神。

最后让学生通过朗读“神舟五号”、“神舟六号”发射成功的伟大意义进一步升华

感情，为祖国感到骄傲。

如有时间，可以让学生朗诵课后阅读链接《炎黄飞天梦》来加深感情。要给学生

充分的思考时间，引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己

的生活经验，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解

和体验。

二．把握朗读时机，唱响课堂旋律

不仅朗读形式很讲究，对于某种朗读形式的指导也是十分有学问的。在指名朗读

时，要注意一开始尽量不要叫朗读最好的学生。如果一开始就叫班中朗读最好的学生

来读，但接下来如果再让其他学生朗读的时候，往往就很难看到有人举手了。可能在

大家的心里都认为自己没有他读得好，也就没有那个积极性了。这时如果你说“谁能

比他读得更好”或者“谁也想来读一读”，那等于是没说。大部分学生在一开始朗读的

时候不可能一下子朗读到位，这时作为老师就得及时引导，而这引导的过程就是学生

学习的过程。朗读指导的时候，一开始让一位朗读水平很一般的同学来读，那么其他

学生已经从中听出不足的地方，往往这些不足的地方是大部分学生都做得不够好的地

方。再适时