3.2.2苯酚公开课教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

3.2.2苯酚公开课教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版（2019）选择性必修3化学教材的第3.2.2节，即“苯酚”的相关知识。具体包括：

1.苯酚的分子结构与性质

2.苯酚的制备方法

3.苯酚的应用领域

4.苯酚与生活的联系

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了有机化合物的基本知识，如烷烃、烯烃、炔烃等，对有机物的结构、性质、反应等有了初步的认识。本节课的内容是在此基础上，对苯酚这一特定有机物进行深入探讨，帮助学生建立更完整的有机物知识体系。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过探究苯酚的制备过程，培养学生的实验设计、实验操作、实验观察和实验分析能力，使其能够独立进行科学探究。

2.证据推理与模型建构能力：通过分析苯酚的结构和性质，培养学生从实验现象和数据中提炼出结论，并建立相应的模型，从而提高其证据推理与模型建构能力。

3.科学、技术、社会、环境（STSE）观念：通过介绍苯酚的应用领域及其在生活中的联系，使学生认识到化学知识在实际生产和生活中的重要性，增强其科学、技术、社会、环境综合素养。

4.创新与实践能力：在实验和问题解决过程中，鼓励学生发挥创造性思维，寻找新的解决问题的方法，提高其创新与实践能力。

5.信息素养：通过查找和分析与苯酚相关的资料，培养学生收集、处理、利用信息的能力，提高其信息素养。

三、学情分析

本节课的授课对象为高二学生，他们已经学习了有机化学的基本知识，对有机物的结构、性质、反应等有了初步的认识。在学习本节课之前，他们已经掌握了烷烃、烯烃、炔烃等有机物的基本知识，并具备了一定的实验操作能力和科学探究能力。

1.知识层次分析

大部分学生对于有机化学的基本概念和原理已经有了较为扎实的基础，能够理解和运用有机化学的基本知识。但是，对于一些较为复杂的有机物，如苯酚，他们的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。

2.能力层次分析

学生在之前的学习中已经进行过大量的实验操作，具备了一定的实验设计、实验操作、实验观察和实验分析能力。然而，在处理一些复杂的实验问题时，他们可能还缺乏一定的逻辑推理和证据分析能力，这也是本节课需要重点培养的能力。

3.素质层次分析

学生在之前的学习中已经接受了科学思维的训练，具备了一定的科学素养。但是，在将化学知识应用到实际生产和生活中的能力方面，部分学生可能还存在一定的不足。因此，本节课需要加强对学生的STSE教育，使其认识到化学知识在实际生产和生活中的重要性。

4.行为习惯分析

大部分学生学习态度端正，能够积极参加课堂讨论和实验操作。但是，也有部分学生可能存在学习积极性不高、课堂注意力不集中等问题。针对这一情况，教师需要在课堂教学中采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.对课程学习的影响

基于以上学情分析，本节课的教学设计应注重以下几个方面：

1)结合学生的知识层次，本节课应从简单的苯酚分子结构入手，逐步引导studentstofurtherconsolidateandimprovetheirunderstandingoforganicchemistry.

2)针对学生的能力层次，本节课应设计一些具有挑战性的实验和问题，引导学生运用逻辑推理和证据分析能力，提高其实验操作和分析能力。

3)结合学生的素质层次，本节课应加强对STSE教育的要求，让学生认识到化学知识在实际生产和生活中的重要性，提高其科学、技术、社会、环境综合素养。

4)针对学生的行为习惯，教师应采取有效的教学策略，如激发学生的学习兴趣、提高课堂互动等，以提高学生的学习积极性和课堂参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）选择性必修3化学教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学手段和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备苯酚分子结构模型、苯酚的物理性质和化学性质表格、苯酚制备实验的视频等。

3.实验器材：本节课可能涉及实验操作，因此需要提前准备实验所需的器材，如烧杯、试管、酒精灯、温度计、滴定管等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生在课堂上进行小组讨论和实验操作；同时，布置实验操作台，以便学生进行实验操作和观察实验现象。

5.网络资源：教师应