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第14课《金属》教学设计

【教材分析】

本课是苏教版小学科学三年级上册第四单元《身边的材料》的第三课内容，学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求，“测量、描述物体的特征和材料的性质”。本课的活动学生从身边常见的金属制品入手，通过打磨、敲击、与其它材料对比等方法研究金属的共同性质，再通过比较硬度、轻重，研究金属的不同性质，最终落到金属的应用上。学生将从本课的学习中学会研究材料的基本方法，产生乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新的乐趣。

本课教学内容分四个部分：第一部分，交流身边的物品哪些是用金属制成的。教材提供了五组金属制品的图片，展现了金属制品的多样性、广泛性。第二部分，探究金属的性质。这些性质包括金属的光泽、导热性、延展性等。就每一性质的研究，教材皆以图文形式提供了方法指导，并提醒学生观察现象、说出感受、表达发现，最终使学生得出金属具有光泽（不同金属光泽有差异）、能传热、有延展性的性质。第三部分，探究物品用不同金属制作的原因。教材列出的金属性质与价格一览表，不仅说明对金属性质有多方面的研究，而且说明选取金属材料制作物品时，需要多种因素综合考虑，其中包括价格、是否有毒等因素。第四部分，单一金属都有自己的优缺点，而合金集多种金属的优点于一身，所以具有更强的特性和更多的用途。随着时代的进步和科技的发展，合金材料的应用领域将越来越广。

【学情分析】

生活中，学生对于金属并不陌生，能大致辨认出哪些是金属制品，但对金属的基本性质并没有作专门的研究。三年级学生已有了两年学习科学的基础，但让其独立探究，还是有一定难度，尤其金属与前面的几课相比，虽然探究方法相似，但要指导学生运用多种工具进行观察，能够分摊和承担相应的任务，合作完成探究同类物体的共性的任务，更具有挑战性。要注意激发学生的探究兴趣，介绍一些探究方法，引导学生通过实验探究金属的共同性质。

【教学目标】

1.引导学生探究金属的性质。

2.能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属材料进行分类。

3.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

【教学重点】

重点：探究金属的性质。

【教学难点】

金属材料的特性、用途、来源等需要综合判断。

【教学准备】

课件、铜棒、铁棒、铝棒、铁锤、天平、铜片、铁片、铝片、铜块、铁块、铝块等。

【教学过程】

一、游戏导入，揭示课题。

1.（在一个纸盒子里装一些物品，如钥匙、铁棒、铜块、手帕、纸巾、钥匙扣、硬币等。）

同学们，我们来玩个猜猜猜游戏。老师这里有个盒子，猜猜是什么材料的。你需要怎样才能确定猜得对不对？（看）

盒子里还装着一些小物件，你能猜出是什么材料的吗？这一次不允许看了，你可以选择其它手段。（学生可以通过摸一摸、摇一摇的方法进行猜测，并说出猜测的理由。）钥匙、铁棒、铜块、硬币同学们容易猜错，什么原因呢？因为这些物品有很多相似的特性。

这些材料有个共同的名字——金属。

这节课我们就专门来研究金属材料。

（板书课题：《金属》）

课堂探究，完善认识。

活动一：研究金属的共同性质

过渡：你们还知道哪些金属？（学生回答过程中板书：金、银、铁、铜、铝……）

家里有样东西，既可以用铜做，又可以用铁做，用铝做也行。猜猜是什么？活动一：研究金属的共同性质

活动一：研究金属的共同性质。

从材料盒中取出铜棒、铁棒、铝棒、木棒，用砂纸打磨小棒的一端，观察它们的颜色和光泽并记录。

把铜棒、铁棒、铝棒、木棒同时放到一杯热水中，过2分钟再分别摸一摸小棒的同一高度，将感受记录下来。

用锤子分别捶打铜丝、铁丝、铝丝、木条，观察三个物品的变化有什么相同之处，记录下来。

思考：通过以上操作，你发现金属有哪些共同的性质？

1.（出示活动一）哪位同学来读一下活动要求？

2.学生根据活动一的要求进行活动。

3.哪位同学愿意和大家分享一下学习的收获？

通过打磨，我们发现铜铁铝小棒颜色有点不一样，但都变得更亮了，而木棒怎么打磨都不会变亮，可见金属都有一定的光泽。所以古人把铜面磨得非常光滑，就可以做成铜镜了。

将几种材料同时放入热水中，大家有什么感受？（金属棒热了，木棒不热或者不怎么热）这说明什么？（金属传热速度比较快）（观看金属传热研究的视频）

（板书：金属光泽、传热、延展性）

敲击后又有什么发现？（木条碎了，金属材料只是扁了，变长变宽了。）材料变长叫延，变宽叫展，金属打击后变长变宽的性质又叫“延展性”。漂亮昂贵的金箔画就是把黄金捶打成超薄片制成的。

活动二：研究金属的不同之处

过渡：金属虽然有许多共同的特性，但也有各自不同的特点。你们认为铜铁铝可能有哪些不同的性质？我们怎样进行比较呢？

（学生先说说自己的想法，再进入活动探究。）

明确活动要求。

交流注意点。

同学们觉得在实验