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苏教版三年级下册《身边的材料》单元15.塑料教学设计及反思
单元
《身边的材料》
课题
15.塑料
课时
1
核心概念
12.技术工程与社会
学习内容及要求
12.1.技术与工程创造了人造物,技术的核心是发明,工程的核心是建造
3~4年级①区别生活中常见的天然材料和人造材料,说出中国古代技术与工程方面的典型案例。
教学目标
科学观念(对客观事物的总体认识)
科学思维(对客观事物的认识方式)
探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)
态度责任(科学态度社会责任)
科学观念
1.认识塑料的优缺点。
2.会正确辨别羊毛制品和塑料制品。
3.了解减少“白色污染”的方法,理解保护环境的重要性。
科学思维
1.能说出塑料的多种性质,并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
2.知道塑料有很多优点,但也有很多缺点。
3.能举例说明塑料会给环境造成污染。
探究实践
1.对于塑料的性质问题,能够提出自己的猜想,并能通过实验证明自己的猜想是否正确。
2.能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别。
态度责任
1.在对塑料性质的探究中培养学生的探究兴趣和问题意识。
2.能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
3.体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。
4.能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。
教学重点
本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
认识塑料的优缺点。
教学难点
学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
了解塑料的特点,理解塑料与环保的关系。
教学准备
教师:1.爱牛优化课件,视频
学生:塑料尺、钢尺、塑料袋、纸袋、塑料碗、瓷碗、木椅、塑料椅、羊毛线、塑料绳、酒精灯、镊子、手套、护目镜
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍:
同学们好!
……
好,我们开始上课了。我们将要探索塑料的世界。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入
一、寻找生活中的塑料制品
1.谈话:塑料在我们生活中随处可见。请你找一找教室里有哪些塑料制品?
(预设:水盆、课桌、尺子、笔盒)
2.汇报交流对塑料的认识。
[意图解析:从观察教室里的塑料制品入手,引导学生认识到塑料在生活中的广泛应用。这样,既能拉近塑料与学生的距离,又能激发学生的学习兴趣,为接下来的学习做铺垫。]
复习引入,过渡自然,拉开新课学习的序幕,激发学生的学习兴趣。
二、探索
二、比较中认识塑料的优点
1.谈话:我们已经学过了纸、金属等材料的特性。你觉得塑料制品与其他材料制品相比,有哪些优点呢?
2.分组观察:四人一组,每人认领一组物品进行观察比较。
第一组:塑料尺、钢尺;
第二组:塑料袋、纸袋;
第三组:塑料碗、瓷碗;
第四组:塑料椅、木椅;
3.学生交流汇报
4.小结:塑料制品具有防摔、耐腐蚀、弹性好、便宜、轻便、隔热等优势。
[意图解析:通过学生之前学习过金属、纸、木头等材料的特性,运用多感官进行观察比较出塑料的一些优点,可以加深学生对塑料特性的理解。通过分组合作观察的形式,既可以节约课堂时间,又可以做到人人有观察任务,提高教学效率。]
三、鉴别羊毛制品和塑料制品
1.谈话:这两根绳子分别是用什么材料做的?
(预设:羊毛、塑料)
2.提问:你有什么办法把它们区分开?
(预设:看一看、拉一拉、烧一烧、捻一捻)
3.分组实验,用不同方法区分羊毛绳和塑料绳。
(烧一烧和捻一捻环节提醒学生注意实验安全并正确使用酒精灯)
组别
方法
现象
第一组
看一看
羊毛绳表面有细毛(羊毛纤维);
塑料绳没有
第二组
摸一摸、拉一拉
羊毛绳软、不易变形;
塑料绳硬、易变形
第三组
烧一烧、闻一闻
羊毛绳有烧焦羽毛味;
塑料绳有塑料焦味
第四组
捻一捻
羊毛燃烧后有灰烬;
塑料绳燃烧后形成黑色硬球状
4.小结:我们可以通过看一看、拉一拉、摸一摸、烧一烧、闻一闻、捻一捻等方法来鉴别羊毛制品和塑料制品。
三、研讨小结
[意图解析:学生通过物理方法和化学方法鉴别羊毛制品和塑料制品。在实验中,暗含对学生正确使用酒精灯和安全实验的教育。通过多感官、多角度进行观察,了解到塑料也有一定的缺点。]
四、拓展
四、塑料与环境的关系
1.播放视频:塑料的危害
2.提问:通过视频,你了解到塑料对环境有哪些危害?
3.思考:我们可以为减少“白色污染”做些什么?
[意图解析:通过视频短片让学生看到塑料对环境的危害。让学生们学会用辩证的思维去看待事物,要正确认识到任何事物兼具优缺点。同时,引导学生思考我们能为减少“白色污染”做些什么,从小树立社会责任感。]
五、练一练
一、选择题
1.塑料尺子是大家经常使用的学习工具,它的优点是(????)
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