七年级信息技术下册 模块二《编排板报》第八课时教案.docx

七年级信息技术下册模块二《编排板报》第八课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《编排板报》是七年级信息技术下册模块二的教学内容，本课时为该模块的第八课时教案。课本通过编排板报的活动，让学生掌握word的基本操作，如插入文本、图片、艺术字等，以及学会运用格式工具调整文字和段落格式。同时，培养学生合作意识和审美观念，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。本课时旨在让学生在掌握基本操作的基础上，能够独立完成一篇主题明确、内容丰富、版面整洁的板报设计。

二、核心素养目标

本课时旨在培养学生的信息素养、创新能力和团队协作精神。通过编排板报的活动，学生将能够自主获取和处理信息，提高信息素养；在设计过程中，学生需要发挥创新思维，灵活运用word工具，提升创新能力；同时，学生需要在团队中分工合作，共同完成板报设计，培养团队协作精神。

三、学情分析

三、学情分析

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七年级的学生在信息技术课程方面，已有一定的基础，掌握了基本的计算机操作和网络使用技巧。他们在知识上，对于使用Word软件有一定的了解，能够进行基本的文本编辑和格式调整。能力上，学生们具备一定的自学能力和问题解决能力，能够通过教材和互联网资源学习新知识。素质方面，学生们具有较高的学习兴趣和好奇心，对于新鲜事物有探索欲望。

然而，学生们在细节处理和高级功能运用上还存在不足，如对字体样式、段落格式的精细调整，以及图片和艺术字的嵌入等。这些不足可能会影响到他们对于编排板报的美观和内容的呈现效果。此外，学生的行为习惯方面，部分学生可能缺乏合作意识和团队精神，这将对小组合作完成板报设计产生影响。

针对这些学情特点，本课时教学应注重对学生细节处理和高级功能运用的指导，通过实例教学和小组合作，让学生在实践中学习和提高。同时，教师需激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和尝试，培养他们的创新思维和审美能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）任务驱动法：通过设计具体的编排板报任务，引导学生自主探究和解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）分组合作法：将学生分成小组，进行小组合作完成板报设计，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）案例教学法：通过分析优秀板报案例，让学生了解和掌握板报设计的原则和方法，提高学生的设计水平。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示板报设计实例，让学生更直观地了解和感受板报设计的效果。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的教学资源和实践操作机会，帮助学生巩固知识，提高学生的自主学习能力。

（3）教学软件：运用Word等教学软件，让学生在实际操作中掌握编排板报的基本技巧和方法。

五、教学流程

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一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《编排板报》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要编排板报的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索编排板报的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解编排板报的基本概念。编排板报是指利用Word等软件工具，对文字、图片、艺术字等进行有机组合，形成具有主题明确、内容丰富、版面整洁的视觉传达作品。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了编排板报在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文字排版和图片嵌入这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与编排板报相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文字排版和图片嵌入的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“编排板报在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了编排板报的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对编排板报的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

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六、教