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马克思主义哲学原理教案

第一、二课时

○先自我介绍（见手写）

○引入课程：

一、哲学与生活的关系：

一般而言，一说起哲学，人们总觉得抽象难懂，而且觉得学了也没用，因为它与我们的

生活没有甚么关系。事实是不是这样呢？我们可以从两个方面来分析这个问题：。

（一）首先，从哲学的产生过程来看，哲学源于生活。

1．物我不分的原始世界观

2．万物有灵的神话世界观

3．追求万物本原的哲学世界观：最先对这一思想作出明确表述的是古希腊米利都学派的

创始人泰勒斯，他提出水是万物的本原。因此，我们往往把泰勒斯看作是哲学史上的

第一个哲学家。

可见，哲学实际上是从人类的实践活动中产生出来的。

（二）其次，从哲学与生活的关系来看，哲学与生活密切相

关。

哲学绝不是远离现实、不可捉摸的，哲学就在我们身边，就在我们每天日常的学习、工作和

生活中。可以说，我们每天都离不开哲学，当我们还没有学习哲学的时候，其实也都在按照

一定的哲学观点思考问题、做人、做事情了。只不过是自己没有感觉到罢了，如果大家在生

活中，注意观察，认真思考，经常反省，就会切实感到“处处留心皆学问”，时时都可以发现

哲学的踪迹，事事都可以受到哲理的启示。

例如：

生活中的：

1．归纳问题—休谟问题

2．分配标准问题－伦理学和政治哲学

3．美丑标准问题－美学问题

可见，哲学与生活密切相关。

其实你对上述问题以及其他一切事物的看法，都是以一定的哲学思想为指导的，都包含了

一定的哲学思想，也就是说，有了一定的世界观，只不过你没有意识到罢了，甚至当别人给

你指明，你也不以为然。从这儿大家可以看出哲学与我们生活是息息相关的，它并不深秘，

也不抽象。

当然，这也不是说，人们对生活中任何一个具体问题的看法都具有哲学意义。哲学源于生

活，但生活并不等于哲学，如果事情是这么简单，那也就不需要学习哲学了，因为人人都有

生活。那么，哲学到底是什么呢？

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二、哲学是什么

（一）哲学的词源学意义:

1.哲学一词是舶来品,来源于希腊文φιλοσοφα,拉丁化为philosophia,意思是”爱知识”,”爱智

慧”(loveofknowledgeandwisdom).19世纪日本学者西周首次用”哲学”二字表述源于古希腊

罗马的西方哲学学说,中国晚清的学者黄遵宪(1848-1905)首先把”哲学”这个词从日本介绍到

中国,并被中国学术界沿用.哲学作为一门学科,出现在十九世纪中期欧洲的一些大学,但哲学

的专业化(major)直到康德的三大批判发表后,才确立起来.在近代以前,哲学与科学的区分并

不是很明显,哲学家与科学家的工作也不能明确区分.哲学与科学的最终区分是随着西方近代

哲学所谓认识论的转向而形成的,并由康德完成.康德反对旧哲学”哲学是科学的皇后”的观点,

认为哲学是一种最基本的学科的概念,即哲学是一门基础的学科.哲学的首要性不再是由于其

最高的位置,而是由于其”基层”的位置.形而上学即哲学的核心是知识论,它是一种不同于各

门科学的理论,因为它是各门科学的”基础”.

2.从古汉语来分析，↗析

哲心通过分析而达到清楚明白。“哲”与“智”语义相通，

↘白

《尔雅》释“哲”：“哲，智也”。《说文解字》：“哲，知也；从口或从心，古文从三吉”。

哲学即智学，也就是寻求智慧之学。哲学作为一门学问，先秦称“子”，两汉称“经”，魏晋

称“玄”，宋明称“理”。明末清初方以智称“通几”。几，事物的微细变化，通几即研究事

物变化原因的学问。

（二）几种关于哲学的普遍观点

1．哲学是追求终极性和普遍性的科学

代表任务亚氏在《形而上学》中指出：“哲学这一门科学的任务是探讨存在者之所以为存

在者以及存在者作为存在者所具有的各种属性”。美国哲学家瓦托夫斯基认为哲学就是追寻

普遍规律的科学。

这种哲学观认为哲学以整个世界及其存在的终极原因为研究对象，是提供关于整个世界的

运动与发展规律的学说。

前提：⑴人类理性有对“统一性”进行追求的欲望，在哲学上表现为可知论。

⑵世界运动本身具有规律性。

2．哲学是追